大学生有序政治参与的战略目标、现实基础与约束条件

公民有序政治参与是现代民主政治发展的重要标志和内在要求。大学生作为公民政治参与主体力量的重要组成部分,是新时代中国特色社会主义政治民主化进程的有力推动者和实践者,其有序政治参与的战略目标是实现自身自然人格向政治社会人格的有效过渡,推动高校依法保障其正确行使政治权利和履行政治义务,在各层次各领域扩大公民有序政治参与的实践活动。大学生有序政治参与及其战略目标的实现,需要充分立足政治体制改革、高校政治教育、党团组织活动与新兴大众传媒发展的现实基础,规避市场经济功利观念、政治参与机制供给不足、同辈群体多元价值观影响的约束。

校园贷风险及思政教育防范对策研究

大学生作为成长中的一代,是祖国的未来、民族的希望,其价值取向一定程度上决定了未来整个社会的价值取向,坚持以社会主义核心价值观为指引的思政教育尤为必要。同时,大学生作为一类特殊的消费群体,其消费观念影响着他们的价值取向和精神风貌,折射出了诸多方面的问题。时至今日,校园贷风险的有效防范已然成为思政教育的重要工作内容。本文基于对校园贷风险含义、危害及因由的概述,以思政教育为切入点,重点就其防范对策进行了研究。

危机与生机:现代生态伦理的诘问与反思

面对全球生态问题,现代生态伦理学者试图阐明人与自然之间的相互关系,产生了“开明的人类中心主义”、动物权利论、大地伦理学、生态整体主义、生态马克思主义等理论流派。虽然不同的生态伦理理论为人们理解和解决生态道德问题提供了多种视角和道德框架,但各种理论流派之间始终存在着人类中心主义与生态中心主义间的“范式之争”,以致陷入了现代生态伦理学的理论困境。现代生态伦理研究要想获得新的生命形式,只有在消解“范式之争”中实现典范转移,以全新的世界观融通人类中心主义与生态中心主义,才能引领构建新型生态伦理关系,从而为现代生态伦理的发展带来生机。

基于虚拟仿真技术的高校思政课数字化教学平台构建研究

【目的/意义】为主动适应大数据时代发展的大势,增强学生对思政课的获得感,推动思政课高质量发展,研究基于虚拟仿真技术的高校思政课数字化教学平台构建与实现。【方法/过程】在了解高校思政课数字化教学的价值和特征的基础上,首先确立数字化教学平台构建的三大原则;其次明确数字化教学平台的构建模式;再次,从虚拟仿真体验,信息提示,数字化智能测评,信息管理四个方面构建教学平台的核心功能;第四,分五层设计教学平台的基本架构;最后,设计思政课数字化教学平台的信息获取、信息共享、虚拟仿真与智能测评运行机制,提升教学平台服务效能。【结果/结论】基于虚拟仿真技术的高校思政课数字化教学平台能够赋能思政课教学信息供给,有效提升思政课信息化教学水平,促进传统思政课教学方式转变。【创新/局限】从理论和技术上论证如何构建高校思政课数字化虚拟仿真教学平台,实现了信息技术、大数据技术、虚拟仿真技术和思政课的深度融合。

国家治理现代化视域下大学生有序政治参与意识与习惯培养

中国国家治理是坚持马克思主义指导、坚持党的领导、坚持以公有制为主体的经济基础、坚持为人类治理文明贡献自己智慧的中国特色社会主义国家治理,其现代化包括治理体系现代化和治理能力现代化两方面。人民的政治参与是推动国家治理现代化的重要力量,其中具有较高素质的大学生的有序政治参与具有更重要的价值与意义,因此,加强大学生有序政治参与意识和行为习惯的培养、开拓其参与渠道、创造条件鼓励积极参与。

大数据时代数字劳动正义觉解

大数据时代完成了资本数字化转型,人类劳动及其形态的数字化转向加剧了数字剥削和数字劳工贫困等社会不平等现象,这是大数据时代资本至上性与人的主体性之间对立、生产逻辑与人的发展逻辑冲突的结果。数字劳动正义作为对数字劳动方式的正义追问和价值审视,其目的是通过对资本至上性的批判以维护与捍卫人们在数字劳动中的价值与尊严;而数字劳动正义觉解,则是对自由劳动的价值追求,以及劳动创造幸福的发展逻辑的彰显。面对大数据生发的正义困境,只有以马克思主义劳动本体论立场检视数字劳动异化及其根源,建构以分配正义、生产正义、体面劳动为核心的数字劳动正义原则,面向以人为本的数字劳动正义实践,才能化解数字劳动与数字资本、数字劳工与数字资本家之间的冲突与矛盾,实现劳动正义觉解。

大学生政治参与意识与行为的影响因素分析

大学生的政治参与是国家政治参与的风向标,对一般社会成员的政治参与起到示范引领作用。正确分析社会上、校园中存在的影响大学生政治参与意识与行为的各种重要因素,把握积极因素规避消极因素,从而有针对性地培养大学生政治参与意识与行为,提升其参与能力,对于国家政治建设具有重要意义。