基于认知视角下焦虑心理对大学生英语学习语言输出的影响

焦虑是一种特殊情感因素的反应,是大学生英语学习中普遍存在的现象,尤其在语言输出时,该影响特别突出。其产生与个体的认知特征和认知规律紧密相关。从认知视角入手,分析焦虑心理对大学生英语学习中输出的影响,通过开展合作"教与学"及减少输出时焦虑的认知干扰因素,可以降低焦虑对英语学习输出的影响程度。

互动式情景教学法在大学英语课堂中的运用

大学英语课堂中互动式情景教学法的运用,不仅有利于营造轻松愉悦的课堂气氛,调动学生学习的积极性,而且有助于强化语言输入,提高学生的英语应用能力。本文从独立学院大学英语教学的实践出发,探讨互动式情景教学法在大学英语教学中的运用。

浅谈汉英口译中的一词多译和多词一译

为缩小文化差异,弥补词汇空缺,避免语言贫乏,一词多译成为口译中常见现象。但由于口译“准、顺、快”的特点及英译时难找到不同词语表达汉语中相关词语,译员有时需采用多词一译,即用一个英语单词及其变化形式口译数个意义相近的汉语词语。