妇科手术患者术中获得性压力性损伤预防护理质量评价指标体系构建及应用

目的:构建并验证妇科手术患者术中获得性压力性损伤(IAPIs)预防护理质量评价指标体系,为妇科手术提供有效的IAPIs预防护理,提高护理质量。方法:采用Delphi专家函询法形成妇科手术患者IAPIs预防护理质量评价指标体系。采用历史对照研究验证该指标体系的效果。结果:共进行2轮函询,专家回复率均100.0%,权威系数(Cr)均0.919,2轮函询的Kendall系数分别为0.291和0.364。最终制定妇科手术患者IAPIs预防护理质量评价指标体系含3个一级指标,35个二级指标。应用该指标体系能显著降低妇科手术患者IAPIs的发生率(0.7%比3.1%),提高患者护理满意度(46.52±1.72分比41.57±3.87分)(均P<0.05)。结论:本研究制定的妇科手术患者IAPIs预防护理质量评价指标体系科学性较强,能降低妇科手术患者IAPIs发生率,提高患者护理满意度,今后需在应用中不断完善提高。

严肃游戏教学法联合九宫格在手术室护理实习生带教中的应用

目的:探讨严肃游戏教学法联合九宫格在手术室护理实习生带教中的应用效果。方法:选取手术室100名护理实习生为研究对象,随机分为对照组(n=50)与试验组(n=50)。对照组应用常规教学法,试验组应用严肃游戏教学法联合九宫格。分析讨论两组带教效果差异。结果:试验组出科考核成绩、临床推理和反思能力、学习满意度和自信心显著高于对照组(P<0.05)。结论:应用严肃游戏教学法联合九宫格进行带教,在提升护理实习生的专业知识与技能水平、临床推理和反思能力、学习满意度和自信心方面均有显著成效。

任务型教学法在大学英语教学中的应用与实践

当前,在大学英语教学中采用任务型教学法,设定具体的学习任务,有助于学生有针对性地进行学习,避免盲目性和无效性。同时,任务型教学法鼓励学生通过实践、探究和合作来完成任务,加深对英语的感知和理解能力。本文在研究中总结了任务型教学法的优点,包括提高学生自主学习能力,培养学生合作精神,完善传统英语教学的不足等,并指出了任务型教学法在实践中需要注意的问题,最后以阅读教学、写作教学为例介绍了具体的运用方法,对于大学英语教师来说,具有一定的参考价值和指导意义。

生物炭对Bt Cry1Ac蛋白抗紫外能力影响

为了研究生物炭对紫外线的防护作用,以豆壳烧制的生物炭作为载体,研究生物炭对Bt Cry1Ac蛋白的吸附行为以及生物炭对Cry1Ac蛋白的紫外保护作用。使用扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X-射线粉末衍射以及傅立叶红外光谱等手段对生物炭的形貌和结构进行表征。结果表明,生物炭是典型的多孔结构材料,表面具有丰富的官能团。Cry1Ac蛋白与生物炭吸附平衡时间为50 min,最合适的吸附浓度比(生物炭:蛋白)为1:100,二者吸附符合准二级动力学模型和Langmuir模型。在UVB紫外照射4 h后,生物炭与Cry1Ac蛋白复合物对棉铃虫的生物活性是单纯蛋白的4.93倍,显示生物炭具有较好的紫外抵抗效果。研究结果初步表明,制备得到的生物炭能够显著提高Cry1Ac蛋白的抗紫外能力,为后续研发耐受紫外线的农药剂型提供新材料。

核心素养视域下的高中英语阅读教学实践探究--以Unit 5 Keep it up,Xie Lei为例

解读核心素养视域下的高中英语阅读教学,提出巧设情境、巧用素材、巧设问题、巧设活动等在高中英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养的策略。以人教版高中《英语》选修7 Unit 5的Reading部分Keep it up,Xie Lei为例,探究如何设计与实施核心素养视域下的高中英语阅读教学。

手术联合授权教育干预对子宫肌瘤剔除术患者术后身心恢复的影响

目的 探讨手术联合授权教育干预对子宫肌瘤剔除术患者术后身心健康恢复的影响。方法 选择2020年7月-2021年9月衢州市人民医院收治的子宫肌瘤患者93例,按照随机数字表法分为常规组(予以腹腔镜下子宫肌瘤剔除术联合常规康复护理干预)46例和研究组(在常规组基础上予以授权教育干预)47例,术后对患者干预1个月,比较两组术后3 d应激指标[肾上腺素、皮质醇、白细胞介素-6(IL-6)、白细胞介素(IL-8)]的变化;依据心理弹性量表(CD-RISC)评估两组心理健康状况;使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较两组睡眠质量;依据女性性功能指数(FSFI)和诺丁汉健康量表(NHP)比较两组术后性功能情况和生活质量。结果 干预3d后,研究组皮质醇、肾上腺素和IL-6及IL-8水平均低于常规组,但差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组CD-RISC评分均高于干预前,且研究组CD-RISC各维度评分分别为(27.48±5.39)分、(21.95±4.33)分、(10.35±2.37)分均高于常规组的(24.67±5.58)分、(17.85±4.25)分、(8.99±2.26)分,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组PSQI评分分级为良好、尚可、一般、差占比分别为46.81%、25.53%、21.28%、6.385,优于常规组的26.09%、30.43%、28.26%、15.22%,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组FSFI和NHP评分均高于干预前,且研究组FSFI和NHP评分分别为(53.74±9.22)分、(85.71±10.33)分,均高于常规组的(46.67±9.08)分、(80.13±10.27)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 手术联合授权教育干预能够在一定程度上减轻子宫肌瘤剔除术后患者的应激反应,提高患者的心理健康水平和睡眠质量,有助于改善患者性功能和生活质量。

访视调查表在手术患者安全管理中的应用

目的:分析针对手术患者安全管理过程中实施访视调查表的应用效果。方法:医院自2018年7月开始针对手术患者实施访视调查表的安全管理,2018年7月设为实施后,2018年6月手术患者实施常规术前访视的安全管理设为实施前,实施前后各随机选择手术患者55例进行观察,比较实施前后安全管理的效果。结果:实施后患者信息准确率、手腕带识别率、手术访视完成率、医疗安全事件发生率、护理人员满意度评分及护理安全管理质量评分等,与实施前的数据比较差异显著差异(P<0.05)。结论:在手术患者安全管理过程中实施访视调查表的管理,有效性较高,能减少安全事件的发生,提高安全管理质量。