蕨提取液对亚硝酸根清除的工艺

利用分光光度法,研究蕨老茎叶提取液体外清除亚硝酸盐的能力。在单因素实验基础上,利用Design-Expert Software8.06设计了响应曲面实验,考察了乙醇体积分数、提取时间、液固比以及提取温度四因素对蕨老茎叶提取液清除亚硝酸盐效果的影响。蕨老茎叶中清除亚硝酸盐有效成分的最佳提取工艺条件为:液固比(mL/g)为69∶1,用体积分数71%的乙醇于81℃水浴回流90 min,此时提取液对亚硝酸盐的最大清除率为70.21%。模型预测对亚硝酸钠的清除率为69.50%。

“巧记妙背”初中化学常用知识点

初三化学里有许多化学概念、知识点等需要记忆背诵，而单纯的死记硬背只会使学习变的枯燥乏味。本文巧妙地利用谐音记忆、联想记忆等。使学生记住这些化学概念、常用知识点变得简单而快乐。

Me_3SiCl促进亚铁氰化钾为氰源的α,β-不饱和酮的共轭氢氰化

发展了一种以无毒的亚铁氰化钾为环境友好氰源、Me3Si Cl促进的α,β-不饱和酮的共轭氢氰化方法.采用"一锅法",中间体三甲基硅氰无需分离.在1 mol%Cs2CO3催化下,芳香类和脂肪类α,β-不饱和酮专一区域选择性地转化为相应的共轭氢氰化产物β-氰基酮.不使用传统的剧毒氰化试剂以及反应活性中间体三甲基硅氰无需分离等特点使得该方法具有较好的应用前景.

碳酸铯催化吡唑与α,β-不饱和酮的氮杂Michael反应

发展了一种碳酸铯催化吡唑与α,β-不饱和酮的氮杂Michael反应新方法.在5 mol%Cs2CO3存在下,于1,4-二氧六环中回流反应7~12 h,以86%~95%的产率得到21种β-（N1-吡唑基）酮.此法对芳香类和脂肪类α,β-不饱和酮均适用良好,易实现克级放大.产物可容易地转化为相应的γ-氨基醇.发展的方法同样适用于吡唑与丙烯酸甲酯和硝基苯乙烯的氮杂Michael反应.

巧用信息技术,做智慧型化学教师

智慧型化学教师的评价标准之一是信息技术的巧用。日常教学中为能让学生对化学知识有更好的理解,需要将化学课堂内容与信息技术融合在一起,进而以调动课堂氛围,强化教学直观性,提高课堂教学效果。

“自学·议论·引导”教学法在化学课程中的应用实践

研究发现,'自学·议论·引导'教学法有助于提升学生的自主学习能力,让学生在自主探索中开拓思维,全面提升自己的化学学习能力。这种方法适用于每一门学科,初中化学也不例外。为达到教学的效果,可以将这一教学法应用于化学课堂教学的不同阶段。本文对'自学·议论·引导'教学法在化学课程中的应用实践进行了重点探究,希望为初中化学教学发展贡献一份力量。