高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试

在高师本科化学专业大学外语学习四年不断线的探索与尝试课改实验中,我们通过开展英语基地班教学、双语教学、开设中学化学双语教学教师技能培训课程、开设化学专业英语课程、建立双语教育实习基地等途径来培养中学化学双语师资,取得了喜人成果。

培养高阶思维能力的化学实验教学研究--以“科学认识含氯消毒剂”为例

文章以高中化学“科学认识含氯消毒剂”实验教学为例,阐述了发展学生高阶思维能力的课例研究思路和教学环节设计,设计了一系列有梯度、高水平的实验活动,挖掘教学内容与学生高阶思维水平发展内涵的联系,注重引导学生发现问题、解决问题的过程,将物质性质的实践研究与实验设计基本思路的初步形成进行整合,力求在实践中发展学生的高阶思维水平,助力关键能力的形成。

在化学探究教学中培养学生的元认知监控能力

学生的元认知监控能力直接影响学生的自主探究学习。在化学探究教学中可通过指导学生自主探究的方法和程序、指导学生养成良好的反思习惯、提升学生的调控能力等措施培养学生的元认知监控能力。