基于自主学习过程模型的师生互动及成效探讨

主要以自主学习过程模型为理论基础,从师生的"教学"与学生"自学"交互作用和时间分配的角度展开,对两种不同的教学方式进行对比研究,发现师生互动过程存在互动观念不深刻、互动主体不清晰、自主学习政策僵化、互动时间不科学的问题,在此基础上提出相应地强化师生互动观念、明析互动主体、协调自主政策、注重互动过程、科学分配互动时间的学习策略。

我国研学课程建设的问题透视及未来展望

随着新课改的深入发展,作为推进素质教育的一种新的活动范式,研学旅行引发了国内教育界广泛探讨,本研究通过深入分析研学旅行热点领域中最具争议的课程定位问题,并对质疑派、支持派和中立派观点进行归纳总结,挖掘研究深层要义。通过归因分析发现主要是课程发展的实然现状与应然期待之争,学科课程与活动课程混淆之辩,在此基础上,提出未来展望,通过三级管理体系建设、树立正确研学观念、搭建规范化国家研学平台和加强师资培训等方式力争实然向应然跨越,推动研学课程发展。

网络游戏风靡下的情境教学的反思与建构——以“王者荣耀”为例

本文通过对“王者荣耀”游戏风靡的原因进行分析,发现其具有无障碍互动、目标清晰、管理有序、环境开放等特点,并充分利用了碎片化时间、玩家心理和传统文化。因此我们需要冷静反思当前的情境教学,并建构相对独立又融会贯通的三层情境教学结构,形成严密的情境教学体系。

我国研学旅行研究的现状、热点及前沿——基于SPSS和CiteSpace文献计量分析

文章以2013年以来中国期刊全文数据库(CNKI)收录的437篇期刊文献和14篇博硕论文为研究对象,运用SPSS和CiteSpace文献计量分析软件对我国研学旅行的现状、热点和前沿领域进行科学计量分析。结果显示,对研学旅行的研究主要分为研学旅行支持系统、研学产业、研学价值和目标分析、研学旅行课程建设四个领域,形成了核心素养、课程开发两个研究热点,核心素养、课程开发和地理教学三方面研究前沿领域。未来我国研学旅行的研究要加强各项领域的聚生发展,提升课程研究的深度,促进课程与教学的双向互补。