冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用

目的:探究冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用。方法:在本科室成立新型健康教育护理模式组和传统健康教育护理模式组,以"加强冠心病的健康教育"为活动主题选取140例冠心病患者作为研究对象,随机平均分为对照组及实验组,给予对照组患者传统的健康教育护理模式,而对于实验组患者则采用新型的健康教育护理模式,然后比较两组患者对冠心病相关知识的掌握程度以及患者对护理服务的满意程度。结果:实验组患者对护理服务的满意程度明显优于对照组;患者及其家属对与冠心病相关知识的掌握程度也明显优于对照组,数据具有显著性差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:新型健康教育护理模式是一种比较理想的工作方式,能有效地促进病人的康复、提高病人生存、生活质量[1]。

一种多功能治疗盘的设计与制作

治疗盘主要用来供医疗部门操作时使用,可以使技术操作规范化,目前常用的治疗盘是普通的开放式长方形托盘,所方物品全部暴露在空气中,且没有分隔区,所放物品无固定位置,混杂在一起,易造成混拿混放;护士行走移动时托盘内物品易移动碰倒;托盘容量小物品堆放混乱难以辨认,给工作带来极大不便1,为此,我们设计制作了多功能治疗盘,应用效果良好,现介绍如下.

心血管外科手术围术期优质护理服务的应用

目的：研究探讨心血管外科手术围术期中优质护理服务的应用，提高服务质量，提升患者满意度，增强医务人员间的协作精神。方法：选取2015年12月至2016年10月我院住院部收治心外科手术患者120例，随机进行分为对照组与观察组，各60例。对照组患者实施常规护理，观察组患者实施优质护理。对比观察两组患者经不同护理方法干预后在心理状态以及护理满意度方面的差异。结果：护理干预后，观察组SAS、SDS量表评分分别为（41．2±0．6）分、（40．5±1．3）分，观察组显著低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。观察组患者对护理工作的满意度评分为（9．6±0．3）分，观察组显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：心血管外科手术为围木期实施优质护理能够改善患者焦虑、抑郁等不良状态，同时提高护理满意度水平，值得临床加以推广。

心血管外科规范化培训护士临床路径带教表的设计与运用

随着医疗水平不断提升,患者对医护人员的期望值越来越高,为最大限度满足患者的需求,对新护士的专业水平和综合素质培养是未来护理优质发展的关键,而规范化护士培训是将来培养素质高、综合能力高的常态教育模式,可大大促进护士队伍建设和人才培养,全面提高护理质量.现将临床路径表的设计与应用体会报告如下.

24例心脏瓣膜置换联合心脏肿瘤切除围手术期的护理

目的:探讨24例心脏瓣膜置换联合心脏肿瘤切除围手术期的护理。方法:选取我科2014年6月-2016年10月收治的心脏瓣膜置换联合心脏肿瘤切除24例患者作为研究对像,随机分为观察组与对照组,对照组患者采取常规性的护理措施,观察组在实行常规护理的基础上给予针对性的护理。结果:观察组的总有效率为88%,对照组为66%,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对心脏瓣膜置换联合心脏肿瘤切除围手术期的患者进行针对性的护理,有助提高治疗效果,缓解患者不适感,值得在临术上广泛使用[1]。

1例Ⅱ期压疮用鞣酸软膏及压疮贴治疗的护理体会

临床中由于各种病情的特殊性,并发症也是必不可少的,而压疮就是临床中常见并发症之一。临床中鞣酸软膏及压疮贴对Ⅱ期压疮的治疗有明显的效果。

分析优质护理在冠心病围术期的效果及心理状态影响

目的探讨冠心病患者围手术期应用优质护理服务的效果及其对心理状态的影响。方法抽取冠心病手术患者80例作为研究对象。按照随机双盲法,将其分为优质护理组与对照组,每组患者40例。对照组患者采取围手术期常规护理模式处理,而优质护理组则采取围手术期优质护理服务进行干预。比较分析两组血压、心率、心功能,以及护理前后焦虑、抑郁评分。结果优质护理组患者收缩压、舒张压、心率、LVESD、LVEDD均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者护理前焦虑评分、抑郁评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,优质护理组均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理服务应用在冠心病围手术期中可以改善血压、心率、心功能及心理状态。

心脏病外科护理教学中探究式学习理念应用的效果评价

目的:探讨心脏病外科护理教学中探究式学习理念应用的效果评价。方法:选取2016年在我院心外科实习的学生50名作为实验组,选取同时在我院心外科实习的另外50名学生作为对照组。对照组采用常规心外科护理带教模式,实验组在传统常规教学模式基础上,突出探究式学习理念在心外科护理教学中的应用效果。比较2组学生对学生的满意度,带教老师对护生的满意度、考试成绩和护理能力的情况。结果:2组学生的一般资料比较,P>0.05.差异均无统计学意义,具有可比性。与对照组比较,实验组学生的满意度更高,老师对学生的满意度更高,学生考试成绩更好,护理能力更强。结论:心脏病外科护理教学中探究式学习理念的应用有利于提高我科室护理实习生临床护理能力,有助于提高教学质量^([1])。

培养初中英语学生自学能力的有效策略研究

在初中阶段培养学生英语自学能力是非常重要的,激发学生对于英语的兴趣,使学生从苦学到乐学,使学生能够将所掌握的英语知识在其未来的人生之路上发挥更大的作用。同时,也可以大幅度的提升初中英语教学的效果。所以,本文从培养初中学生英语自学能力的角度出发,探析研究有效策略。期望在培养初中英语学生自学能力的有效策略研究这一课题上贡献出自己的一份力量。

68例重症心脏换瓣手术的围手术期护理体会

目的:探讨68例重症心脏换瓣手术的围手术期护理体会,提高早期生存率的护理措施。方法:选取2015年10月至2016年11月至我院进行重症心脏换瓣手术的患者68例纳入本次实验研究,对所有患者实施机随机分组,分为每组患者均34例的常规组与实验组,分别实施一般护理方案与个性化的围手术期护理干预措施,对比两组患者的护理效果。结果:实验组患者家属对护理工作的满意度为90%,常规组为78%,比较数据差异显著,P<0.05.结论:对给予重症心脏换瓣手术治疗的患者采取个性化的围手术期护理干预措施可有效提高护理满意度,改善心功能,术后加强呼吸道管理,提高疾病治疗效果,值得推荐采纳^([1])。