多样化传染病应急培训模式的教学效果研究

目的探讨多样化感染应急培训模式的教学效果。方法采取整群抽样法抽取新疆医科大学第一附属医院感染科48名护士作为研究对象,2014年1~12月采用常规培训模式,2016年1~12月采用多样化应急培训模式。比较干预前后护士理论和操作成绩、模拟演练应对能力,采用自制的心理弹性问卷及职业认可度评价问卷对干预前后护士的心理弹性及职业认可进行评价,采用统计学方法进行分析比较,并使用多目标决策法(TOPSIS)进行综合评估。结果多样化培训模式的理论成绩、操作考核、模拟演练应对能力均优于常规培训模式,差异有统计学意义(P<0.05);多样化培训模式的职业认可度评价低于常规培训模式,差异有统计学意义(P<0.05);多样化培训模式的心理弹性总分、抗压能力及自我决断能力维度得分高于常规培训,差异有高度统计学意义(P<0.01)。两种方案的选择使用TOPSIS法进行综合评估,显示多样化培训总体优于常规培训。结论多样化培训模式可以有效提高感染科护士应对突发传染疫情能力,值得推广使用。