景观设计思想发展史(上)——在北京大学的演讲

2000年9月8日北京大学景观规划设计中心、中国风景园林学会和北京园林学会邀请美国哈佛大学设计学院景观规划设计系亚历山大与维多利亚·维利教授卡尔·斯坦尼兹(Carl Ateinitz)在北京大学作了题为“景观设计思想发展史”的讲座。受到500多位听众的热烈欢迎,并将会对中国景观设计学的发展,起到积极的推动作用。为让广大读者了解讲座内容,本刊特约请北京大学景观规划设计中心硕士研究生黄国平整理后介绍给读者,英文整理稿曾请卡尔教授亲自审核,现翻成中文分两次发表如下。

论生态规划原理的教育

哈佛大学设计学院景观设计与规划教授卡尔·斯坦尼兹,为景观规划设计和教育设计了一个框架。该框架将6个层面的问题组织起来,每个问题又联系到某特定的答案或模型。即:如何描述景观(景观表述模型),景观如何运作(过程模型),目前景观是否运作良好(评价模型),景观可能发生何种变化(变化模型),景观变迁会带来什么不问(影响模型),景观是否应进行改造(决策模型)。这6个层次的先后次序,是按一般认知方式组织的,若从反方向则可更有效地组织景观规划研究,也是一种更有效的教育方式。

中国风景区面临的规划设计的几个问题

在中国我访问了北京、上海、苏州、杭州、黄山、桂林、广州和鼎湖山,遇到了一些城市规划和结构工程的专业人员,有机会与他们讨论了风景区规划设计所面临的问题。这对于我来说,也是一个非常有教益和有趣的经历。我将旅行的印象总结如下: 著名风景区的拥挤问题 一个非常值得注意的问题,是在中国风景区游客拥挤的程度远远超过美国和欧洲。明显的原因是:(1)众多的人口;(2)相对方便的公共交通;(3)