体育锻炼对大学生心理压力影响的研究

为了解体育锻炼的主要因素对心理压力的影响作用,主要采用问卷调查法,了解大学生的心理压力、心理健康的现状,运用多元逐步回归分析方法,分析体育锻炼的频度、时间、项目、形式、目的等对心理压力的影响作用。得到以下主要结果:大学生目前的心理压力很大,58.99%处于健康危险压力(即过大压力)状态,21.68%存在心理障碍;男生的心理压力和心理健康状况都显著好于女生;适当的体育锻炼能较好地缓解大学生的心理压力。3次/周或以上的规律性锻炼缓压效果最好;体育锻炼的频度和目的对大学生的心理压力影响最大。

华南农业大学体育课“分层教学-合作学习”教学实验

通过实验和问卷调查,对"分层教学-合作学习"教学方式在华南农业大学体育课堂中的实验应用效果进行分析。结果显示:学生对"分层教学-合作学习"模式的期望较高,二年级学生和球类项目学生更喜欢按照不同水平分层次进行的教学;灵活多变、鼓励创新、注重培养和提高创新意识的教学更受到二年级和男生的喜欢;一年级学生对提高合作交际能力、增强友谊与集体主义精神的期望值更高;实验后感知良好,深受绝大部分学生的认可和欢迎;能够缓解学生的心理压力,较好地提高心理健康水平;可以提高学生的技术编排与创新能力,知识运用能力得以增强。

师生角色互换对促进女大学生心理健康的研究

本研究采用师生角色互换的教学组织形式进行实验 ,采用心理卫生调查问卷SCL -90 ,对实验者进行心理健康状况调查。结果表明 ,师生角色互换的教学组织形式可激发女大学生参加体育活动的热情与积极主动性 ,实验者的若干心理健康因子水平得到明显的提高 ,使体育课达到既健身又健心的目的。

体育教师胜任力模型建构研究

通过问卷调查和行为事件访谈(BEI)相结合,初步建立了我国体育教师胜任力模型,包括亲切耐心、沟通技能、积极关注与鼓励、组织管理能力、教学方法与手段、专业知识与技能、技能展示能力、尊重他人、公平公正、情绪健康、创新意识、终身学习意识、爱岗敬业、责任心14项胜任特征,并将其划分为关爱与沟通、专业素质、个人特质、专业提升、职业偏好5大体育教师胜任特征群。发现体育教师胜任力模型与其他岗位胜任力模型比较,包含了一些独特的胜任特征,通用型的教师胜任力模型不完全适用于体育教师。

体育锻炼对职业女性心理压力影响的研究——以广州市职业女性为例

采用问卷调查法,了解职业女性的体育锻炼和心理压力的现状,运用统计学分析方法,分析体育锻炼对心理压力的影响作用、哪些锻炼因素对心理压力影响最大。结果:娱乐身心是职业女性锻炼的主要目的,参加规律性锻炼的人数很少;44%的职业女性处于健康危险压力(过大压力)状态;锻炼的频度和目的是影响心理压力的显著因素,心理压力在体育锻炼对心理健康的影响中起中介效应。结论:轻松愉快地参加1-2次/周的规律性体育锻炼能明显缓解职业女性的心理压力,增进心理健康。

学校体育场馆向社会开放的研究——利益相关者导向的体育俱乐部运营管理模式

2006年全国学校体育场馆向社会开放试点工作会议后,全国各地相关部门非常重视,各地试点学校积极开展学校体育场馆向社会开放工作,较多采用的管理模式有学校自主开放管理、依托青少年体育俱乐部管理、社会中介组织管理、学校与街道社区联合管理等模式,在取得一定成效的同时,也暴露了安全、经费、管理等问题。提出了利益相关者导向的体育俱乐部运营管理模式,并阐述了利益相关者导向与组织绩效的关系。

体育锻炼缓解职业女性心理压力的机制

职业女性面临着家庭和社会双重角色、就业、婚姻等方面的压力,有46.30%的女性处于健康危险性压力状况,已经严重危害其身心健康。经常进行体育锻炼,是压力管理策略的行为策略之一,是缓解职业女性过高心理压力的良方。

基于胜任力模型的我国体育教师素质研究

体育教师的素质是影响课程设置、实施和课堂管理的主要因素之一。主要从体育教师基本业务能力、素质知识和结构、职业、心理学、体育教师素质与课程改革关系等方面,对有关体育教师素质研究的相关文献进行总结分析。引入了胜任特征的理论模型,指出后续的研究可构建体育教师素质胜任力模型。

少儿体育培训市场规范探讨

随着人们对体育功能的深入了解,少儿体育培训业如雨后春笋般快速发展,但同时,也存在着诸多问题。为使少儿体育培训市场能够健康发展,应该实行规范化管理。少儿体育培训市场规范建设的内容包括:健全体育培训的审核和管理体制、培训制度,加强价格管理,加强培训市场秩序的规范建设,实行体育培训服务业认证认可制度,构建培训服务标准、培训课程的规范等等。

广东省少儿体育培训市场现状及发展对策研究

采用问卷调查法,对广东省少儿体育培训市场的现状进行调查,主要从家长对少儿体育培训的认知、学员的基本情况、培训内容、频度和地点、培训班的收费、参加培训的动机、家长选择培训班的影响因素、培训市场的师资以及培训的质量等方面进行分析;为使少儿体育培训市场能够持久和健康发展,提出应该健全体育培训的审核和管理体制、加强培训制度建设及价格管理,严厉打击价格欺诈,加强培训市场秩序规范建设、实行认证认可制度、构建培训服务标准、规范培训课程等等。

构建“以学生为中心”的高校体育课堂教学*——分层与合作小组教学

为进一步提高体育课堂教学质量,更好地实现学校体育任务,分别从分层教学的必要性、分层的方法、制定适宜的教学目标和学习评价、运用"合作小组"学习贯穿课堂始终等方面进行了阐述,认为"分层"与"合作小组"相结合的课堂教学组织模式,符合"以学生为中心"的教育理念和基础教育改革的发展趋势,可以充分调动学生学习积极性,提高教学质量。

广东省大学生体质状况的纵向比较研究

通过对 1 991年、1 995年、2 0 0 0年 3次广东省大学生体质健康状况的监测结果进行了分析研究 ,主要包括形态、机能、素质方面 ,并进行了城乡对比 ,以求掌握近 1

普通高校独生子女与非独生子女运动员情况调查与分析

通过调查,独生子女与非独生子女运动员在训练目的、需求、影响训练积极性的因素、对运动负荷的看法等方面都存在一定的异同,有必要对他们的心理需求与特点进行分析讨论。

论普通高校体育课中师生角色互换的作用

本文主要采用文献资料分析、教学试验、问卷调查等方法,对师生角色互换的教学形式的作用进行实践研究,结果表明,这种教学形式深受学生欢迎,可提高学生的能力素质、心理素质、身体素质、培养学生的创新精神、良好的思想品德等等,使素质教育在体育课中得以较好地实施。

高校体育课与阳光体育相结合的改革实践

在分析普通高校大学生体育课程学习效果和阳光体育开展状况的基础上,就如何使体育课学习与课外锻炼相结合,提高学生体育技能和阳光体育运动的参与度,开展了体育课与阳光体育运动相结合的改革。制订阳光体育实施方案和考评办法,修订体育课的课程设置、教学大纲和考核办法,把阳光体育运动纳入体育课成绩的考核。通过课外体育锻炼促进体育课教学的学习效果,提高参与阳光体育运动的积极性。

坚守与选择:高校公共体育教学的走向

普通高校体育教学的改革众说纷纭,多从教学者本身的视角来论述如何改进,极少人关注体系本身的价值及走向。研究从理论视角,根据体育教学一贯的指导思想与实践模式作逻辑辨析,并对其存在的合法性和合理性作再认识,指出其"坚守"的弊端和提出"选择"的可能。最后,建议在人文理性和科学理性基础上建立体育教学问责制。

阳光体育运动下的普通高校耐力跑课程的教学设计与实践

运用问卷调查、教学实验和组织竞赛活动等方法,研究师生对耐力跑的认知度、开设耐力跑课程及开展耐力跑活动的可行性,设计新的教学方案,使教学过程与考核融入到阳光体育运动中去。研究发现,将课程作为开展阳光体育运动的一部分,可以提升教师及学生对阳光体育运动的深层次理解,有利于阳光体育运动的可持续发展。教学结果表明,课程的开设不仅有利于培养学生的终身体育意识和运动习惯,还可促进"校园绿道"等硬件设施的改善与提高。

广东省体育教师胜任力的调查研究

通过问卷调查和访谈的形式,从体育教师胜任力的整体发展水平,不同性别、年龄段及教龄对教师胜任力的发展水平影响,不同职称、学历及学校类型对体育教师胜任力的影响等方面入手,对广东省体育教师胜任力现状进行了调查,发现该地区不同体育教师在关爱与沟通、个人特质和职业偏好等方面存在一定差异。通过分析其存在差异的原因,提出相应的对策。

体育课程体系的改革是体育教学实施素质教育的关键

随着教育思想的转变和教育观念的更新 ,高校体育教学中实施素质教育已形成人们的共识 ,也为体育教学凭借自身的特殊功能和多元价值实现素质教育提供了契机。本文就普通高校体育教学改革现行体育课程体系 。

运动教育模式引入普通高校体育课程以提高大学生就业力的实验研究——以健美操选项课教学为例

探索提高大学生就业力的方式方法是学校体育工作者的职责所在。运动教育模式具有分组合作、角色扮演，教学比赛贯穿始终等特点，将其引入大学体育为提高大学生的团队协作意识、与人沟通能力和责任心提供可操作性。以健美操选项课为例，分析介绍运动教育模式的教学过程结构，并对其进行实验研究，结果表明运动教育模式对提高大学生就业力有着积极的作用。