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高精度震波技术在矿井煤层厚度探测中的应用 被引量:4
1
作者 刘志文 杨希瑞 +1 位作者 王友斌 卢云晓 《煤炭科学技术》 CAS 北大核心 2006年第12期14-16,共3页
利用地震波进行巷道煤层厚度的探测与解析技术,在煤矿井下测定煤层厚度,通过实际测定,证明利用震波技术单点探测和反射共偏移探测方法能够较好地探测煤层厚度。
关键词 震波技术 煤层厚度 单点探测 反射共偏移探测
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基于数字水厂的现代化水厂建设的展望 被引量:5
2
作者 张伯立 章如峰 卢云晓 《信息系统工程》 2013年第9期119-121,124,共4页
本文作者阐述了对现代化水厂的理解,提出基于数字水厂的现代化水厂建设构想。本文介绍的数字水厂通过自动化和现代信息技术,实现水厂运营与管理体系有机地结合。通过对水厂生产和管理信息的有效协调,实现生产管理的精细化程度。
关键词 数字水厂 现代化水厂 管控平台 数字水厂
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邓小平精神动力论的三个层面 被引量:1
3
作者 卢云晓 刘玉军 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2013年第1期54-58,共5页
邓小平的精神动力论是中国特色社会主义理论的一个重要组成部分,是邓小平关于社会"科学发展"思想的重要构成内容。邓小平的精神动力论也有其自身的理论结构,从哲学的维度看,包括"认知理性""价值理性"和&q... 邓小平的精神动力论是中国特色社会主义理论的一个重要组成部分,是邓小平关于社会"科学发展"思想的重要构成内容。邓小平的精神动力论也有其自身的理论结构,从哲学的维度看,包括"认知理性""价值理性"和"实践理性"三个层面,分别回答精神动力"是什么""为什么"和"怎么做"。对邓小平精神动力论的三个层面进行探析、总结和归纳,有着重要的当代价值。 展开更多
关键词 邓小平 精神动力论 三个层面
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加氯模糊控制方法介绍 被引量:1
4
作者 卢云晓 钱东 《给水排水》 CSCD 北大核心 2010年第S1期428-432,共5页
结合净水厂工程实例介绍加氯模糊专家控制方法。该方法能够解决水厂后加氯、补加氯中存在的非线性、时滞性和模糊性问题,从而实现现场后加氯、补加氯自动控制。提出采用自学习的模糊专家控制系统进行加氯自动控制实现氯气的最佳投加,以... 结合净水厂工程实例介绍加氯模糊专家控制方法。该方法能够解决水厂后加氯、补加氯中存在的非线性、时滞性和模糊性问题,从而实现现场后加氯、补加氯自动控制。提出采用自学习的模糊专家控制系统进行加氯自动控制实现氯气的最佳投加,以一个水厂模糊专家控制器工作原理为例说明加氯模糊专家控制系统的核心技术的设计原理。提出的方法经工程实践取得了预期成效。 展开更多
关键词 自动加氯 模糊控制 专家系统 前馈控制 反馈控制数据库 自适应学习
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论“中国梦”的根本特性 被引量:2
5
作者 卢云晓 《沈阳大学学报(社会科学版)》 2017年第1期30-35,共6页
论述了中国梦的内涵。分析了中国梦具有的创造性、批判性、价值取向性和认同性等根本特性。
关键词 中国梦 创造性 批判性 价值取向性 认同性
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灰色理论及神经网络组合模型在水质预测中的应用 被引量:3
6
作者 张海峰 卢云晓 《给水排水》 CSCD 北大核心 2010年第S1期436-439,共4页
利用灰色理论和神经网络的组合式模型实现了对原水水质的预测。它分析了水质数据的影响因素多,水质变化的非线性等特点,同时考虑灰色理论的单变量预测优势以及神经网络能有效处理数据的非线性、模糊信息的特点,提出使用灰色理论模型GM(1... 利用灰色理论和神经网络的组合式模型实现了对原水水质的预测。它分析了水质数据的影响因素多,水质变化的非线性等特点,同时考虑灰色理论的单变量预测优势以及神经网络能有效处理数据的非线性、模糊信息的特点,提出使用灰色理论模型GM(1,1)对水质数据进行建模,再使用BP神经网络对实际值和预测值的残差进行建模,最后叠加上述两个模型,实现灰色神经网络组合式水质预测模型。通过对某水厂水质的预测值和实际值的比较,表明该模型对水质有较高的预测精度。 展开更多
关键词 灰色理论 神经网络 预测模型 GM(1 1)
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幼儿教师教学实践智慧的探析——以教学故错艺术为例
7
作者 卢云晓 《青年与社会》 2020年第6期105-106,共2页
本研究从“教学故错”概念入手,探讨了教学故错艺术的特点和理论基础,研究者以W幼儿园小班幼儿为例,教师运用教学故错艺术讲授儿歌,发现幼儿教师运用教学故错艺术可以启发幼儿思维,激发幼儿好奇心,提高课堂氛围,针对此结论,研究者提出... 本研究从“教学故错”概念入手,探讨了教学故错艺术的特点和理论基础,研究者以W幼儿园小班幼儿为例,教师运用教学故错艺术讲授儿歌,发现幼儿教师运用教学故错艺术可以启发幼儿思维,激发幼儿好奇心,提高课堂氛围,针对此结论,研究者提出几点建议即幼儿课堂教学故错艺术需要教师把握学生的最近发展区;充分关注每个学生表达的权利和机会;在容易出错的教学知识中运用故错。 展开更多
关键词 幼儿教师 教学实践智慧 教学故错艺术
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