对澳大利亚学前教育质量监管体系的评析——基于“系统思考”的视角

建立学前教育质量监管体系是澳大利亚重要的国家发展战略。从“系统思考”的视角分析澳大利亚学前教育质量监管体系,是将质量监管体系视为更大的儿童发展支持系统的重要部分,各个子系统之间相互协调,共同推动国家发展战略的实现。同时,也将质量监管体系自身视为一个自主运转的评估体系,评估系统的不同部分,包括目标、程序、标准等要素也需要通过相互配合,确保评估系统整体功能的正常发挥。系统思考澳大利亚教育质量监管体系,对于明确我国学前教育质量提升过程中各责任主体的作用和联系,厘清评估体系中各要素的地位和功能,采用系统思路解决我国学前教育质量问题具有一定意义。

理解改革开放中的学前教育

改革开放引领中国走向繁荣和发展。教育改革是我国改革开放的重要组成部分,也是非常重要和关键的部分。改革开放40年来的教育改革,触及了教育的体制机制、教师队伍、课程与教学、评价等众多的领域,引发了教育的重大转变,推动了教育事业的发展。学前教育改革是教育改革的重要组成部分,改革从根本上重构了学前教育的体制和机制,大大增加了学前教育的资源和机会,转变和丰富了幼儿园课程,变革了幼儿园课程实施的过程,儿童的主体作用得到了充分的发挥,大大提升了学前教育的质量。