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题名肿瘤内药物传递障碍研究最新进展
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作者
卢健筠
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机构
华东师范大学教学法所
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出处
《生物学教学》
1995年第11期8-8,7,共2页
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文摘
起因 在癌症晚期时,抗癌药物为什么不能杀死怎细胞呢?是药物失活了吗?不。原来,原因在于抗癌剂未能分布到整个肿瘤中去、癌形成了强有力的屏障以对付药物的扩散。显然,研究这种屏障无疑对于治癌可以产生突破,这就是美国哈佛医学院肿瘤生物学教授Rakesh K. Jain在1994年的实验成果。 透明窗实验 抑制肿瘤药物穿透是与其结构的特殊性分不开的。与常人感觉不问;癌细胞往往占不到肿瘤体积的一半,其余是由围在癌细胞周围的血管和大量问质所填充。因而。
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关键词
肿瘤
药物疗法
药物传递障碍
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分类号
R730.53
[医药卫生—肿瘤]
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题名当代大学生主体性人格之探析
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作者
卢健筠
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出处
《常熟理工学院学报》
1997年第2X期74-77,共4页
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文摘
高等教育只有提高培养质量,主动适应市场经济的挑战,方能生存下去并不断发展;培养大学生的主体性人格则是提高质量的关键环节。主体性人格有两个重要特征:非理性与理性的高度统一,个体化与社会化的高度统一。文章还提出了关于如何培养这种人格的建议。
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关键词
主体性人格
当代大学生
探析
非理性因素
客体性
个体化
教育主体性
大学生主体性
心理学
主体力量
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名轻钢结构厂房设计理念及应用
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作者
卢健筠
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机构
广西工联工业工程咨询设计有限公司
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出处
《企业技术开发(下旬刊)》
2013年第8期30-30,44,共2页
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文摘
改革开放以来,随着我国经济的发展,轻钢结构建筑在建筑领域得到迅猛发展。一方面大量的轻钢结构建筑已建成,另一方面一大批较有规模的轻钢结构建设企业在成长,在技术领域逐步形成了具有中国特色的轻钢结构建筑体系。文章结合轻钢结构设计的相关理论,研究了轻钢结构厂房的设计要点和构件设计方法,为类似结构厂房的设计提供参考。
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关键词
轻型钢结构
门式刚架
结构体系
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分类号
TU319
[建筑科学—结构工程]
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题名当代大学生主体性人格之探析
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作者
卢健筠
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机构
湛江师院生物系
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出处
《湛江师范学院学报》
1998年第4期118-120,共3页
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文摘
高等教育只有提高培养质量,主动适应市场经济的挑战,方能生存下去并不断发展;培养大学生的主体性人格则是提高质量的关键环节。主体性人格有两个重要特征:非理性与理性的高度统一,个体化与社会化的高度统一。
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关键词
当代大学生
主体性人格
教育主体性
个体化
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分类号
B848.9
[哲学宗教—心理学]
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名生物学特级教师简介(二)——朱正威老师
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作者
卢健筠
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机构
广东湛江师范学院教育研究所
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出处
《中学生物教学》
1997年第5期2-2,共1页
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文摘
生物学特级教师简介(二)——朱正威老师朱正威老师,江苏宜兴人,1954年毕业于华东师范大学生物系,任职于北京师范大学附属中学,主要从事生物学教学和研究工作。他在40余年的教育生涯中,形成了自己独特的教学和工作风格。现任北京师范大学教育科学研究所教授、...
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关键词
生物学教育
特级教师
生物学教学
教育研究
中学生物教学
北京师范大学
教材建设
教学研究会
高等师范院校
生物科
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学特级教师简介(一)
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作者
卢健筠
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机构
广东湛江师范学院学科教育研究所
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出处
《中学生物教学》
1997年第4期2-3,共2页
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文摘
生物学特级教师简介(一)广东湛江师范学院学科教育研究所(524048)卢健筠编者按在由应试教育向素质教育转轨的今天,为了给广大的青年生物学教育工作者的工作、成才提供启示,也为了总结、弘扬生物学特级教师的优秀经验,我刊将从本期起陆续刊登卢健筠在读硕士研...
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关键词
生物学课
特级教师
生物学教学
备课笔记
绪论课
教学方法
教学内容
学科教育研究
中学生物教师
教学改革
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名生物学特级教师简介(三)——龚秋红老师
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作者
卢健筠
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出处
《中学生物教学》
1997年第6期3-3,共1页
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文摘
生物学特级教师简介(三)——龚秋红老师龚秋红老师早年就读于福建私立协和大学生物系,并借读于厦门大学生物系,1946年去台湾从事微生物研究,1948年回大陆后继续从事生物学研究,1951年进入福州一中后,一直从事生物学教学。龚老师对工作兢兢业业,她最突...
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关键词
生物学教学
特级教师
蝶类资源调查
生物教学
实验教学
观察能力培养
教学改革
思维能力的培养
学法指导
中学生物
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名中学生物教学应用目标评价初探
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作者
卢健筠
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机构
上海华东师大教学法所
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出处
《中学生物教学》
1995年第2期13-15,共3页
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文摘
应用是教育的重要目的,应用目标的评价是教学过程的重要环节。由于知识、理解目标之评价已著文较多,本文仅就中学生物教学中应用目标的评价进行初步探讨。
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关键词
中学生物教学
教学应用
生物学应用
目标评价
应用能力
应用目标
中学生物学
基本原理
生物教育
生物学知识
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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