亲情教育"三视角"

亲情教育是道德修养的重要内容.在实际教学中,通过"亲历者""旁观者""审视者"三个视角,引领学生于生活细微处发现、感受、理解、接纳、表达亲情之爱,感念父母的养育之恩,以感恩的心与父母沟通,树立正确的亲情观,激发家庭责任感,做家庭的好成员.

文科综合能力考核目标和要求解析

2005年高考文综《考试大纲》对文科综合能力测试拟定了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四项能力考核目标和要求。本文结合2005年高考文科综合卷（江西卷）第38题，解析这些能力考核目标和要求。

发展学生的想象力 培养创新能力

本文主要从发展学生想象力的角度谈一谈创新能力的培养。想象力培养着重从三个方面具体阐述。首先是再造想象的培养，一切创新都经常取材于再造想象，它是培养学生创新能力的基础；其次是创造想象的培养，这是创造活动不可缺少的因素，是创新的源泉；第三是对灵感的捕捉。鼓励学生大胆想象，从而增强其创新能力。

引题·析题·解题--上好政治认同第一课

统编《道德与法治》八年级上册第四单元第一框"国家好大家才会好",是将学生对社会的认识上升到国家层面的起点,是对学生进行政治认同素养培育的第一课。在临沂市初中道德与法治同课异构活动中,张艳、庞伟两位老师通过"引题·析题·解题"三环节逐层推进的方式处理这一框内容,为我们上好政治认同第一课提供了很好的范例。

巧妙化解“认识总体国家安全观”教学难题

'认识总体国家安全观'是统编教材《道德与法治》八年级上册第九课第一框题内容。国家安全是国家利益的重要组成部分,是国家核心利益之一。教材设计逻辑是从学生已有经验出发,聚焦'总体国家安全观'主题,形成国家安全是国家生存与发展的重要保障、国家安全是人民幸福安康的前提、国家安全形势十分复杂且面临诸多新挑战、坚持总体国家安全观、构建国家安全体系五大观点.

素养课堂要关注“四性”

素养课堂要围绕学生思想发展变化展开,以学生思想观念的形成为主旨,以培养学生的倾听能力、思辨能力为关键,以引导学生行为品格为目的,全方位培养学生的核心素养。引导学生做思考者、践行者,使课堂成为思想流淌的课堂、观点碰撞的课堂、思维开阔的课堂、能力提升的课堂,让思想的交流、思维的碰撞、正确价值观的形成成为素养课堂常态。

上好中华优秀传统文化认同课的“三悟”策略

中华优秀传统文化是我们国家和民族的魂,是中华民族的血脉,是中国特色社会主义文化的根源,其中蕴含着丰富的哲学思想与道德观念。在教学中,通过体悟、回悟、领悟,深度诠释中华优秀传统文化,可增强学生的文化自信,帮助学生加深文化认同。

美好的学校应该是这样的 读《静悄悄的革命》

一所美好的学校应该是什么样的?这是我一直在思考的问题。近期读了日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》一书,感受颇深,我深深地认识到:一所美好的学校不仅仅是外部环境的优越、基础设施的完备,还要有精神内核的完美。美好的学校,其组织机构应是简约而不简单的。现今,我国每一所学校的科室均由众多组织机构构成,每个机构都要配备正副手3~5人不等。

教学设计要做好六个“基于”--由山东省学校思政课教学设计大赛参赛作品所想到的

2021年6月至10月间,山东省教育厅为深入贯彻落实全国全省教育大会、高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课(以下简称思政课)教师座谈会精神,为广大思政课教师搭建教学设计交流、分享平台,提供教学示范和学习样板,在全省学校专职思政课教师及各级思政课教研员范围内,组织开展了首届全省学校思政课教学设计大赛。比赛分小学、初中、中职、高中、高职高专、本科、研究生7个类别,采取层层选拔、层层推荐的方式进行。

宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井——山东省思政课教学比赛有感

2020年10月至11月间,山东省教育厅为深入贯彻落实全国全省教育大会、高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神,全面落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求,进一步提高思想政治理论课教师的教学能力,更好地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,在全省范围内举办了首届学校思想政治理论课教学比赛。

如何构建学校德育与学科德育共同体

当前的学校德育活动很丰富,但暴露出"零散性的""碎片化的""过程性的"等问题。本文结合学科德育内容,提出了从德育活动主题的确立、德育主题目标的确定以及如何实施三个方面构建学校德育与学科德育共同体,解决学校德育主题活动缺乏实效性的问题。

校长应成为老师精神成长的养护者

校长应结合老师的工作实际及心理状况,给老师搭建养护精神的平台,引领教师的精神成长;建立'学、教、研'共同体,促进教师精神成长;建立老师发展性评价制度,养护教师精神成长;做老师的'娘家人',减轻老师的精神压力;加强学生自主管理,还老师精神养护的时间,实现老师的精神成长。

美好的学校应该是这样的

美好的学校应该是组织结构简约而不简单,校长立足大局且关注课堂,教室是开放而不是封闭的,课堂学习是真实的发生而不是虚假的热闹,学生是活泼幸福的而不是严肃呆板的。因此,一所美好的学校不仅仅是外部环境的优越、基础设施的完备,还要有精神内核的完美。在美好的学校里,学生在生动活泼地生活、学习,充分而有自信地成长,每个人都能用自己的语言坦率地表达自己的喜怒哀乐。

讲好中国故事 培育爱国情怀

道德与法治教师应充分发挥课程德育主阵地功能，开展以爱国为主题的专题教育，给学生播下爱国的种子，使爱国主义教育更有针对性和系统性。可以从讲好中国故事入手，再现真实情境，挖掘故事中蕴含的爱国因素，开展主题教育，推动爱国主义思想精神进课堂、进头脑。

语不惊人死不休——努力追求课堂语言之美

唐代大诗人杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”可见，杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼。教师也应学习杜甫创作诗歌的态度，精心锤炼课堂语言，努力追求课堂语言之美。

试题命制要做到“四真”

中国特色社会主义新时代的教育,要坚持正确方向,坚持立德树人,坚持服务大局,坚持改革创新。初中学业水平考试(以下简称"中考")作为新时代学校教育过程的重要一环,是落实立德树人根本任务的有效途径和重要载体之一。笔者结合多年来的命题实践与经验,认为试题命制要做到"四真",即真情境、真问题、真思维与真育人。

千锤万凿方成器

一、课堂需要打磨《论衡·量知》中说：＂切磋琢磨,乃成宝器。＂宋朝王安石千锤百炼为一＂绿＂,才留下了＂春风又绿江南岸＂的千古名句。任何一种对事物的初次认识都或多或少存在瑕疵,课堂教学也是如此。经过多年的教学实践和研究,我发现当前思想品德课堂不同程度地存在诸多问题：对教学理念理解不到位,没有真正落实以学为主;对教学目标把握不准,没有真正把情感态度价值观目标落实好;师生互动停留在表面形式上,缺少心灵沟通与交流;课堂设问或缺乏思维含量或假大空;对课堂容量把握不准;教学方式缺少创新;

让有效生活资源点亮课堂——教学片断集锦及点评

[“人与大自然的不和谐之音”教学片断] 师：你到哪些地方旅游过？生：青岛、北京、泰山、蒙山……师：去过甘肃敦煌的月牙泉吗？生：没有。师：让我们一起来领略一下月牙泉的风采。（播放配乐视频《月牙泉》）就在天的那边，很远很远 有美丽的月牙泉 它是天的镜子。