从布迪厄“文化资本”理论看少数民族文化的传承与发展——以重庆石柱土家族自治县为例

布迪厄提出的"文化资本"以三种基本形式存在:身体化形态、客观形态和制度形态。石柱县是重庆土家族的主要聚居地之一,千百年来土家族人民创造了璀璨的民族文化。但是,由于历史和现实的原因,当前石柱土家族文化资本面临着危机。要通过家庭教育(体验传承)和学校教育(系统学习)相结合的方式,传承和弘扬石柱土家族文化;积极开展民族文化研究、保护和开发工作,打造土家文化品牌,加大推介和宣传力度;建立长期有效的文化支持制度,实施政府规划引导、民众保护传承、企业投资开发的可持续发展战略。

理性思辨力培养策略探讨

思辨力是学生学科核心素养的有效载体。对于中学生而言,思辨力即通过本课程学习能学会独立思考,运用辩证的、历史的观点和批判性思维方法看待社会问题,从而进行价值判断和价值选择的能力。那么,在教学中如何提升学生的思辨力呢?

寓时事于初中思想品德课的策略初探

我们在思想品德教学中更好地实施时事教育，增强课堂的有效性，首先必须发挥学生主体作用，鼓励学生多角度接触时事；其次必须发挥教师主导作用，有选择地进行时事渗透；对于时政材料的选择我们要注意材料的时效性、真实性、针对性和适应性。

思想品德课堂动态生成资源的思考

正确处理课前预设和生成的关系,才能使思想品德课堂教学既具有动态生成的活力,又能更好地解决问题。因此教师应认真备课,转变观念,精心预设,精彩生成;与学生平等对话,耐心等待,理解宽容学生的错误,促进生成;平时多学多思,厚积薄发,运用教学机智,引导生成。