试论语文教学试验中的语言训练

语言是语文的核心，语言训练对语文教学有着重要意义。文章从落实语言训练是语文教学试验的宗旨体现、语文教学试验为语言训练创建新的机制、语文教学试验中语言训练的个胜特征等方面，论述语文教学试验中的语言训练。

汉字文化“美不胜收”——关于低年级语文教学中渗透汉字美的探讨

汉字之美简而言之可以大致归纳为:线条美、结构美、神韵美、含意美以及音韵美这几个方面。在低年级,学生刚开始接触汉字,虽然之前都有过认读识字等行为的锻炼,但是系统而有序地开展语言文字学习却是起步阶段.结合儿童心理的特点,教师可以在汉字之美中选取一些与低年级语文教学相契合的方面入手,为学生提供一些认识汉字之美的渠道,从中寻找到一些能够帮助其奠定汉语学习基础的方法。

小学语文口语交际教学的有效策略

口语交际是＂口语＂的交际,而非＂书面语＂的交际,口语交际能力是交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理的过程,不仅仅是听和说能力的简单相加。会说话不等于会交际,语言能力不等于交际能力,能把话说得清楚流利,不见得能交际成功。一、教师要规范语言表达小学生因受地域环境及其文化的影响,平时均讲方言,极少或根本不用普通话进行交流,从而影响了口头语言能力的表达。

低年级起步作文的教学

作文教学是语文教学的半壁江山。以往,教师从三年级开始对学生进行比较系统的写作训练,但由于在低年级忽视了对学生写作能力的培养,使中年级的作文教学难以进行。课改提倡开篇阅读,从一年级的识字阶段开始,学生便进入了篇的阅读,这就意味着教师在教学中必须树立篇章教学的整体意识,从篇的角度去解读文本。

试论小学中低年级班级读书氛围的营造

“书香童年不寂寞，书香岁月不虚掷，书香人生不空白。”而小学中低段的语文教师，作为儿童智慧的启蒙者，班级建设的引领者，更应通过各种制度和活动营造浓浓的读书氛围，以激发学生阅读的兴趣。

创新教学模式 盘活写作教学

在新课标的指引下,写作教学将会突破僵化的藩篱,教学模式的创新是现代社会多元化、儿童发展多层化、课程建设多样化的必然结果。创新的教学模式不仅能够激发学生的写作兴趣,增强学生语言组织和表达能力,同时能够寓教于乐,让学生真正爱上写作。笔者在作文教学过程中,对创新教学模式在小学作文课堂教学中的实践进行了研究,并尝试总结出以下四种教学模式。

做学习的主人——让学生自主学习更“真”更“实”

课堂只有充满乐趣,才会吸引学生,使其积极主动的学习;我们的课堂只有在教师精妙的"引探导学"下,有启思,有质疑,才会促进学生自主学习,使其好学乐学善学。