幼儿师范学生数学学习现状分析及教学策略探讨

近年来,随着教育事业的不断改革和发展,幼师的数学学制由3年改为2年。数学教学总的课时减少了,而教学任务要必须完成,这就给教学工作增加了压力。同时,学生中也有对数学学习兴趣不大,对学好数学课信心不足,学习方法不科学等问题,都在直接或间接地对幼儿师范的数学教学产生着不良影响。对数学教学实践中发现的问题进行了认真的分析,并就如何优化幼儿师范学生数学教学工作提出了看法,对做好幼儿师范学生数学课的教学有一定的参考价值。

让课程更贴近生活,降低学习难度,促进学生自主学习

针对高职高专学生的文化课学习情况,不少老师都觉得现在的学生素质较差,且不爱学习文化知识,就更不用说自主学习了。可是出现了这种状况,都是学生的问题吗?课程本身有没有问题呢?现行教材中的知识,不少都更侧重于理论,且有一定的难度。这样的知识让专科学生来学习确实是有困难的。而我们在教学中,如果就是依照书本按部就班的教学,不仅使课堂沉闷,也难以引发学生思考,学生没有感悟与疑惑、没有触动与兴奋,思维得不到激活,也就难以与文本进行交流和对话,无法展开源自问题的探究与追寻。针对这一现象,我们在教学中,就要因材施教,让课程更贴近生活,降低学习难度势,促进学生主动学习,让学生走上工作岗位后,能确实利用上现在学的知识,做到正真的实用。

浅谈在课堂中对幼师生数学思维方式的培养

良好的数学思维方式是学生学习数学的重要前提,数学思维方式的培养是现代数学教育的重要环节。数学是一种具有较强逻辑性的科学,学生是否能够掌握良好的逻辑思维对于后续数学教育的开展具有重要作用。因此,文章主要从幼师生的数学思维方式培养出发,浅谈数学课堂教学中如何有效培养幼师生的数学思维。

幼师学生学习数学的障碍及情感培养策略分析

在教育事业不断改革和发展的过程中,进入幼师专业的多数学生数学基础不容乐观,对学习数学没有科学的方法,进而缺少学习数学的兴趣。然而,未来的幼教工作需要幼师具备一定的数学知识,因此幼师学生应该在理论教学和现代教育的指导下,正确对待学习数学中遇到的障碍,不断改进学习思路和方法,充分培养数学学习策略。

以代表工作制度创新推动全过程人民民主落地生根

淄博市临淄区人大常委会聚焦代表工作能力建设,通过实施积分制、链条制、列席制,不断增强代表履职意识,提升代表建议办理实效,拓宽代表知情知政路径,让人大代表真正唱好为民履职“主角戏”,奏响践行全过程人民民主“进行曲”,推动全区代表工作不断取得新成效。

充分发挥人大职能 全力助推乡村振兴

今年以来,淄博市临淄区人大常委会结合党史学习教育,围绕"如何在谱写好乡村振兴齐鲁样板的‘临淄篇章’中发挥人大作用"这一课题主动作为,全力当好乡村振兴战略实施的"助推器"。围绕实施乡村振兴战略行使好人大职权围绕区委中心,行使好决定权。把好财政预算审查关,积极支持政府对接国家政策,破解政府融资瓶颈。