析阅读之理 授阅读之法——读王俊鸣先生《文章读法》有感

近日,商务印书馆出版了王俊鸣先生的《文章读法》一书,并将其列为“语文教师小丛书”之一,可见本书价值之一斑。本书的出版对教师的文本解读有“急人之所急,需人之所需”之意义,对教师的专业发展、职业尊严与教育幸福感有重要的提升作用。下面根据我对本书要义的学习和实践,谈几点粗浅认识。

《论语》整本书阅读的思考与实践

《论语》文言语录体思想短章的特点，使得学生学习难度较大。基于文本阅读规律、学生认知规律和差异性，进行《论语》单章学习、整本书阅读和专题学习，恰当建立学习与生活的联系，形成准确深入、开放多元的学习方式，切实提升《论语》学习效果，提升学生语文核心素养，增强学生的文化自信、理解与认同。

他山之石 可以攻玉——以诗词名句点亮高考作文

【教学缘起】 1．用古诗词名句的可行性 《考试大纲》和高考作文评分标准中的发展等级要求文章“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”。恰当引用古诗词名句可以满足作文发展等级的要求，最主要的作用是增强文章的表达（论证）效果。

《树和天空》教学设计

[教学设想]“本色阅读”,注重学生阅读“初体验”,是“以学生为主体”的“真诚”阅读和深度学习的起点。教师不给学生学案、不展示学习目标任务、不介绍作者或文本,让其凭借自己的能力自主阅读文本。目的是让他们生成初步的自我理解和产生属于自己的问题,不被老师“牵”着走。

千古真情动谁心?——《兰亭集序》情感探究

一千六百多年前，一次兰亭盛会，不仅为我们留下了一帧精美绝伦的书法作品，也为我们留下了一篇千古美文。文以书名，书以文深，文章书法相得益彰。就其文学价值而言，文本中流露的作者复杂的情感是众人关注的热点，本文试从情感角度探究一二，以求教于方家。

偷窥(外一首)

黄狗牵着一条小路走进森林 飞鸟拉着一朵白云向远方遁游 紫烟撑起夭空 微风清洗草木

行走的方式

你不要以为这是柔软的诗行 有的字还被磨残了边角 可是朗诵起来声音巨大 一个标点让一个男人战栗

远方的思念——中秋抒怀

太白的酒在我的杯中 我在太白的诗中 风化了千年 有些声调和韵律已如顽石碎裂 但一些词语仍带着固执的乡音

折叠

微风折叠了湖面 云层折叠了天空 散布的马群折叠了草原 蜿蜒的溪流折叠了山谷 起伏的山脉折叠了远方

那些干净的事物

小时候,我就觉得雪是干净的(还有那些冰凌),总不时抓一把吃,凉的直咧嘴,那时总让大人批评,还有那云朵,在天上漂浮,仪态从容,擦拭完天空,还是那么干净。自动清洗折叠,脏水倾倒,有时我避之不及。

以其昭昭 使人昭昭——“教师发展学校”促我成长

曾经也和很多人一样，做着自己认为很重要的事情：最大化地运用多媒体、耐心制作精美课件、课上得热热闹闹的……但是，我心里隐隐约约总觉得有些不对劲儿，它来自于我的劳累与学生们收效不大的学习效果。

《老子》选段拓展阅读与训练

在中国思想文化的百花园中，如果说儒家文化体现的是一种花朵般“深刻”的艳丽，她浓妆艳抹，香气袭人；那么道家文化则体现的是一种绿叶般“智慧”的朴素，她清水芙蓉，淡雅幽香。诚然我们不必对其区分伯仲，但当我们置身花园邂逅香气，倘能道所从来，亦是人生一大乐事。内心微笑源自那片植根自然的叶子，下面我们就看看《老子》是一片怎样的叶子。

以“被”为镜——热点素材积累与应用

由国家语言资源监测与研究中心网络媒体语言分中心、商务印书馆等单位联合主办的“汉语盘点2009”网络征集年度字词揭晓，“被”字拔得“年度国内字”的头筹；同样名列第一的词语是“民生”。

名词动用 有章可循

文言文中词类活用是常见的语法现象，也是高考文言阅读考点之一。常见的词类活用有名词活用为动词，动词形容词活用为名词，名词作状语，动词的使动用法，名词动词的意动用法等。对于提高阅读理解力和做题正确率而言，我们不但要记住一部分学过的例句，也要掌握一些辨识词类活用的方法。本文重在谈及名词活用为动词的几点规律，供大家参考。

《论语》选段拓展训练(三)

一 阅读下面的《论语》选段，回答问题。 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”