指导新教师撰写教学反思七招

新教师撰写教学反思对其本人及学校的发展皆有很大的作用。作为管理者,若能做到＂思想共情须真、要点剖析须清、频率规定须妥、点评互动须巧、问题观照须准、模板提供须适、校刊选编须恒＂,便可使指导效益最优化。

新教师教学反思模板观照指导

激励新教师走上教学反思之旅,提高教学反思质量,沉淀教育教学规律,是指导者的第一要务。若能熟练地运用“沉淀规律的反思目的选择、舍面取点的反思内容选择、基于撷录的反思路径选择以及层层突破的反思方法选择”四要素,就会撰写出优质的教学反思。

新教师撰写教学反思日志存在的问题及矫正

撰写教学反思日志是新教师专业成长的重要手段。然而,现实中往往是新教师不善写、不乐写,甚至不愿写。笔者通过近十年的观察发现,问题症结在于他们感到教学反思日志在其身上并未表现出该有的功效。要是他们一踏上教师岗位便能撰写出比较优质的教学反思日志,状况将截然不同。鉴于此,本文拟通过剖析他们在反思中出现的＂漫无边际、面面俱到、冠履倒置、隔靴搔痒、浅尝辄止＂等不当现象,

初中物理探究中问题的创设

科学的发展始于发现问题，问题可以激励人们去学习，去实验，去创造．因而创设问题、解决问题的方法的学习极为有利干学生创造性思维的发展。根据认知理论，物理教学的过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的过程．在物理教学中．通过不断创设问题情境，激发学生的探求精神；通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦，调动学生学习的积极性．