新课标下高中英语单元整体教学实践路径探究

阐述单元整体教学的内涵及实践意义。结合人教版(2019)高中《英语》教学实例,探究新课标下高中英语单元整体教学的实践路径。认为单元整体教学模式在高中英语教学中的实践运用有助于改善传统单课时教学的弊端,以及教学碎片化、分散化、核心素养导向性不强等问题,能够推动高中英语教学创新。

基于近现代中外关系史培养高中生家国情怀素养的策略研究

家国情怀是高中历史学科核心素养的重要部分,在学生道德素质发展及责任感和使命感培养方面有着重要作用,也是近现代中国历史发展的核心因素。基于此,本文就近现代中外关系史对高中生家国情怀培养进行研究,简单分析了普通高中课程标准下的家国情怀内涵以及高中生强国情怀培养的价值,随后,从高中生家国情怀培养必须遵循的原则进行研究,并提出了合理利用历史情境、真实生活以及历史人物等内容培养学生家国情怀的对策。

立德树人,国家认同--探究高中生国家认同意识培养的有效策略构建

为了达成高中生国家认同意识培养的目标,文章针对立德树人和国家认同的基本内涵简单进行分析,探讨了高中生国家认同意识培养的作用。同时,基于高中生国家认同意识包括的具体内容,例如,对伟大祖国、中华民族、中华优秀传统文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,分析了国家认同意识培养需要达成的目标,包括帮助学生形成理想的人格境界、形成热爱祖国的情感以及命运共同体意识的目标。在高中生国家认同意识培养中,教师需要发挥模范榜样作用,同时要结合时事拓展教育工作内容,同步关注教育方式的多元化发展。

基于核心素养的高中英语大单元教学策略研究

阐述高中英语学科核心素养的内涵。介绍大单元教学的概念和意义。以人教版高中《英语》必修二Unit 2 Wildlife Protection为例,进行基于学科核心素养的高中英语大单元教学策略探究,以期为教师提供开展大单元教学的经验,提高课堂效率和教学质量,从而提升学生的英语学科核心素养。

思维导图于高中英语核心素养培养中的应用

经济科技的发展对教育提出了更大的要求。高中英语教学大纲明确规定高中阶段要着力于培养学生的核心素养促进能力的全面发展。而思维导图是以人的生物神经系统图为蓝影而形成的概念树、知识树以及问题树,引导人去形成自己的知识系统以及能力水平。基于此,为了更好地提升课堂效率而促进学生的知识和能力的全面发展,本文采用文献法对思维导图在对于高中英语核心素养培养中的运用进行研究。

新高考下民族地区高中“五育并举”育人体系建构研究——以柳州市民族高中为例

新高考模式在全国推进对高中教育规划发展有着重要影响。为全面深化素质教育创新发展,注重学生个性成长,培养全面型现代人才,普通高中要贯彻落实“五育并举”教育理念,构建全新的人才培养体系。本文在新高考视域下探究高中育人体系建设工作,以柳州市民族高中为例,紧密围绕全面素质教育工作发展中心,对构建“五育并举”育人体系进行简要分析,以便为教育工作者提供些许参考。