立德树人视角下的班规建设——从一份“可怕”的班规说起

【案例】近日,笔者因课题研究需要到一所重点小学调研,在对样本班级进行现场情境记录时,发现了一则张贴在教室显要位置的班规,读来令人瞠目结舌、哭笑不得。特将内容实录如下：六（二）班法律条例奖：老师表扬5次记红花一朵,期末前3名参加快乐游一天。

立德树人语境下小学语文教学价值取向重构——行动研究的视角

党的十八大报告指出:"教育的根本任务是立德树人",而现实语境中的道德教育却被漠视和遮盖,知识传授与道德教育割裂。行动研究为解决这一现实难题提供了理论支持,它强调世界是由一元的行动者构成的网络联结,教师和学生、知识和情感、场景与载体等是构成行动者网络的核心要素。小学语文教学是最具道德附加价值的教学活动,运用行动者网络理论,能协调好教学中经验主义取向和人本主义取向之间的平衡,"双育"并进,促进学生全面发展。

基于“拟剧理论”的毛姆作品阐释及其在互动式跨文化中的应用研究

对于我国的英语学习者而言,英语经典文学作品阅读本质上是一种跨文化学习,是增强文化认知能力、提升学习者的跨文化能力的一种有效方法。本文采用美国社会学家戈夫曼的“拟剧理论”探讨英国作家毛姆的小说《剧院风情》中主人公朱莉娅的表演性和戏剧性,她的前台与后台、理想化与神秘化。基于拟剧理论的文本分析方法具有社会认知构建功能,探讨其在跨文化中,大学生跨交际能力的培养作用。

人际关系对社会责任感的影响研究

人际交往是指一个人和周围人交往关系的总和。人际交往可以对人的社会责任感有非常重大影响,但是影响社会责任感的变量却很多。这些变量都被包含在人际交往之中。本文遵从这一思路,从当前人际关系对社会责任感的影响出发,主要分析了人际关系对于社会责任感会产生什么样的影响。