基于模型建构的“元素周期表的应用”教学设计

结合模型建构的一般过程,设计多个探究活动帮助学生建立对元素周期表应用的模型,逐步引导学生形成预测陌生元素及其相应物质性质的基本思路。同时结合寻找材料的学习任务提高学生应用模型解决问题的能力。

中学理科教育中项目式学习的内涵与特征

立足当前中学理科教育中项目式学习的实践现状,通过辨析“项目”的含义,与情境、活动、问题等进行区分,明确项目式学习的内涵;阐明了项目式学习的关键特征,包括学习开端有待解决的真实问题,学习结果必须制得产品,学习活动必须应用技术。最后针对教学实践中的问题,给出具体的教学建议。

基于知识社会学的《供应链管理》课程思政体系设计与课堂教学实践

培养德才兼备的供应链管理人才是我国产业高质量发展的重要保障,提升《供应链管理》课程思政育人效果显得尤为重要。为此,将知识社会学的“生产—再脉络化—再生产”逻辑框架引入《供应链管理》课程思政体系设计之中。具体为:从马克思主义中国化成果、中华优秀传统文化等五个方面挖掘合适的思政元素并与育人目标进行匹配,形成课程思政集;结合《供应链管理》课程的结构特点,构建“一篇一主题、一章一故事/案例、一课多元素”的三级课程思政方案,提升课程思政内在逻辑;灵活运用翻转课堂、情景模拟、案例分析等教学方法,提升学生参与度与育人效果,并给出课程思政课堂教学示例等。

住宅建筑中基于聚合物涂料的防水技术研究与应用

随着建筑技术的发展和建筑材料的革新,高效的防水技术在住宅建筑中显得尤为重要,聚合物涂料因其出色的防水性能和耐久性,已广泛应用于住宅建筑的防水工程,通过对当前聚合物涂料的防水应用进行研究,探讨其在住宅建筑中的有效应用策略,通过实地调查和实验数据分析对比不同类型聚合物涂料的性能,旨在为住宅建筑提供更加科学环保的防水解决方案,研究结果表明,特定类型的聚合物涂料在防水效果和经济成本上具有明显优势,适用于各种不同的建筑环境和需求。

黄柏胶囊中7种重金属含量分析及风险评估

目的建立黄柏胶囊中铬、铅、汞、镉、砷、铜、锑7种重金属元素的含量检测方法,并对其进行安全风险评估。方法样品经消解成溶液后,以钇、铟、铋、铽为内标,使用电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS)测定7种元素含量,运用危害指数法(HI)对各元素安全风险进行评估。结果7种元素线性关系良好(r≥0.9980),平均回收率为88.4%~102.0%。含量结果表明30批样品有1批铬超标,6批铅超标,1批汞超标,而安全风险评估结果显示各元素HI叠加值<1。结论该制剂中7种重金属元素残留量整体上所致的安全风险较低,但需注意个别企业多批次样品中铅等超标问题,可考虑在现行质量标准中增加铅、汞和铬的检查项。

不同剂量右美托咪定对老年下肢手术局部阻滞的疗效

目的:探讨不同剂量右美托咪定对老年下肢手术局部阻滞的疗效。方法:将90例老年下肢骨折患者随机分为3组,每组30例。所有患者均采取椎管内麻醉,对照组患者在椎管内麻醉注入麻醉药起效后静脉滴注1.0 mg/kg的丙泊酚,观察A组患者麻醉起效后泵注0.5μg/kg的右美托咪定联合1.0 mg/kg的丙泊酚,观察B组患者泵注1.0μg/kg的右美托咪定联合1.0 mg/kg的丙泊酚。对比三组患者的麻醉效果、苏醒质量,并对比不良反应与寒战发生率。结果:观察A组与B组麻醉优良率高于对照组;差异有统计学意义(P<0.05),但A、B组对比差异无统计学意义(P>0.05);观察A组与B组的苏醒质量各指标均低于对照组;差异有统计学意义(P<0.05),且观察A组低于B组(P<0.05);3组患者不良反应对比差异无统计学意义(P>0.05),观察A组与B组寒战发生率低于对照组;差异有统计学意义(P<0.05),且A、B组对比无统计学差异(P>0.05)。结论:不同剂量的右美托咪定联合丙泊酚均能有效提升麻醉优良率,减少术后寒战发生率,且安全性较高,但采取0.5μg/kg剂量右美托咪定能够进一步降低患者苏醒时间,提升苏醒质量。

美军队医院管理面临的问题与改革趋势

美国国防部管理的医院系统主要是名为“直接医疗”系统(“direct care” system,DCS)的军队医疗机构网络(MTFs),包括40家在美国本土的军队医院(CONUS)、15家在美国本土以外的军队医院(OCONUS)和300多家军队诊所,为其保障的超过1/3的军队现役、退役成员及所有军队家属等对象提供医疗保健服务。美军在军事卫生保健领域的支出相当惊人,每年需要超过500亿美元的经费,用以完成2项主要任务:一是卫勤战备任务(readiness mission),维持支持美军作战行动的医疗能力,约20万名军事医务人员;二是医疗保障任务(beneficiary mission),为保障的人群提供医疗保健服务,覆盖约900万人。

HBsAg和抗HBs双阳性患者S基因新增N-糖基化突变的意义

目的分析乙型肝炎病毒(HBV)HBsAg+抗HBs双阳性患者S基因主要亲水区(MHR)新增N-糖基化突变的特点,探讨HBsAg+抗HBs双阳性的发生机制和临床意义。方法对284例HBsAg+抗HBs双阳性和314例HBsAg单阳性的慢性HBV感染者S基因进行测序分析。对1例携有MHR区双N-糖基化新型突变株的慢性乙肝患者样本进行随访收集和研究。构建双N-糖基化突变和对照前S/S基因重组质粒,转染HepG2细胞,分析突变对病毒复制力和抗原性的影响。结果 HBsAg+抗HBs双阳性患者MHR区新增N-糖基化突变的检出率为11.3%(32/284),显著高于HBsAg单阳性患者的2.9%(9/314)(P<0.01)。HBsAg+抗HBs双阳性组中,72例肝细胞癌(HCC)在N-糖基化突变阳性和阴性患者中所占比例分别为46.9%(15/32)和22.6%(57/252)(P<0.01)。从1例患者中检出的新型株突变形式为s116-118TST→NST+s131-133TSM→NST,并联合sP120缺失+G145D突变,在3份随访样本中该突变株分别占98.0%、2.0%和2.5%,第2份样本中检出s130-132GTS→NSS单N-糖基化突变株,占17.6%,但无s P120缺失+G145D联合突变。与野生株相比,新型突变株复制力提高31%,但HBsAg定量降低99%。免疫荧光结果显示,双N-糖基化定点回复突变株可部分恢复HBsAg检出水平,提示除双N-糖基化突变外,sP120缺失+G145D联合突变对HBsAg抗原性减弱也有明显影响。结论 HBV S基因MHR区新增N-糖基化突变与HBsAg+抗HBs双阳性相关,两者同时出现可能是HCC发生的高风险因素;S基因MHR区新增双N-糖基化+sP120缺失+sG145D联合突变共同影响HBsAg的抗原性。

牛乳酪蛋白源生物活性肽研究进展

乳酪蛋白源生物活性肽以其良好的消化性、低敏性及生物活性而日益受到重视。综述国内外在牛乳酪蛋白来源的阿片肽、阿片拮抗肽、ACE抑制肽、免疫调节肽和矿物元素结合肽等方面的研究,旨在为更好地利用牛乳酪蛋白源的生物活性肽提供参考。

GFRP筋活性粉末混凝土梁正截面抗裂度计算方法

为研究GFRP筋活性粉末混凝土梁抗裂性能,进行8根GFRP筋活性粉末混凝土梁受弯性能试验,获得这类梁的开裂荷载试验值.参照普通钢筋混凝土梁正截面抗裂度计算方法,结合活性粉末混凝土受拉应力-应变关系,建立GFRP筋活性粉末混凝土梁正截面抗裂度计算模型,得到与配筋率成线性关系的截面抵抗矩塑性影响系数的计算公式.将按此公式计算得到的开裂荷载计算值与试验值进行对比,结果表明两者吻合良好.由此得到GFRP筋活性粉末混凝土梁正截面抗裂度计算方法.

高层建筑结构风致振动的被动吸吹气流动控制研究

为抑制高层建筑结构的风致振动响应,提出一种基于被动吸吹气的流动控制方法,将方形截面高层建筑结构与被动吸吹气套环进行结合,在结构立面预设吸吹气通道,通过结构尾流吹气破坏非定常旋涡脱落,从而减小作用于结构表面的平均风荷载和脉动风荷载,达到抑制风致振动的目的。在风洞试验中研究当被动吸吹气套环安装在模型的3个不同高度时,试验模型整体风荷载、风致振动响应以及尾部流场的变化规律。试验结果表明,被动吸吹气套环控制装置能有效抑制高层建筑结构的整体风荷载及风致振动响应,且被动吸吹气套环安装位置越接近结构顶部,对结构风致振动的控制效果越显著。

中学生化学学习困难的知识类型及认知分析

从化学学科知识特点来看，导致学生化学学习困难的知识包括专属知识、惰性知识、抽象知识和陌生知识4种类型。依据知识学习的信息加工理论，造成学生化学学习困难的认知因素主要包括学生的抽象概括能力不足、缺乏定量的思维方式、认知超负荷和技能尚未自动化等。

HBV前S/S基因突变的研究进展

HBV前S/S区基因突变可以是自发的,也可以是外界压力选择的结果。突变株可通过输血、器官移植、分娩等造成HBV感染,也可以引起急性、慢性和隐匿性HBV感染。HBV前S/S基因突变可导致病毒生物学特点和免疫应答发生改变,引起免疫逃逸、疫苗预防失败、HBs Ag阴性感染和疾病重症化等,与肝硬化和肝癌的进展也有密切关系,从而影响HBV慢性感染的临床转归。

化学学习中“电解质”概念相异构想的跨年级研究

运用自编的二段式诊断测验,对10到12年级的529名中学生进行了“电解质”概念相异构想的问卷测查.对测查数据运用Rasch模型进行分析,结果显示不同年级中学生有关“电解质”的相异构想存在着差异.依据SOLO分类标准对中学生“电解质”的相异构想进行了分类,并借助课堂观察和访谈对不同年级中学生“电解质”相异构想的来源进行了分析.

“海水晒盐”情境分析及其在课堂教学中的运用

在化学教学中引入情境，让学生在情境中体验化学知识的获得过程，有利于增进学生对知识的理解，提高他们分析和解决实际问题的能力。本文以“海水晒盐”情境为例，分析了课堂教学中情境的特征，并结合具体教学过程，论述了在课堂教学中如何有效地创设和运用情境，以充分发挥情境的教学价值。

美国海军医疗卫生人才教育培养模式及启示

我国军队院校改革正在进行,如何为海军培养出素质更高、能力更强的医学人才成为了急需解决的问题。美国海军是世界上最强的海军,近年来通过伊拉克、阿富汗等战争及一系列非战争军事行动的磨砺,其卫勤保障能力得到了进一步的检验和提高。因此,美国海军医疗卫生人才的培养对我国海军未来军队院校的改革具有一定的参考意义。

概念转变理论的发展及面临的挑战

经过30年的发展,经典概念转变理论的内涵已发生了变化.通过对概念转变理论发展历程的分析,总结了概念转变研究的视角、研究的共识和研究的争议,指出当前概念转变研究面临3方面的挑战：寻找概念转变有效证据的研究方法;如何将成功的概念转变策略引入课堂教学实践;要进一步明确“概念转变”的含义.

方形截面高层建筑风致振动特性的数值模拟

以宽高比1∶6的方形截面高层结构为研究对象,利用计算流体软件FLUENT,基于雷诺应力模型RSM求解不可压缩黏性流体的Navier-Stoke方程,结构的振动响应通过Newmark-β方法(通过用户自定义函数UDF与软件连接)求解,以此来研究该结构的风致振动特性,同时获得刚性静止模型与气动弹性模型在均匀风速流场与不同指数率风剖面下的绕流场规律。数值模拟结果表明:高层建筑结构存在着明显的涡激振动风速锁定现象,振动位移和锁定区宽度与风洞试验结果接近;在风剖面流场作用下,位移响应的变化规律与流场的平均风速有关,当平均风速接近锁定区域时,结构的位移响应最大;随着梯度风速的增加,结构分别呈现1阶和2阶风致涡激振动。高层建筑结构绕流场具有显著的三维特征,沿着高层建筑高度的方向,旋涡发展是不平衡的,越接近结构底部的绕流场,呈非对称性的旋涡脱落,而越靠近顶部的尾流场,呈对称性的旋涡脱落,且其递变的规律与流场速度分布有关。

解释驱动探究促进学生化学概念理解的研究

采用准实验研究设计,选择高一年级2个班的学生作为实验对象,对实验组学生进行教学干预,让他们采用解释驱动探究学习电解质和氧化还原反应概念,控制组学生按照学校正常教学安排进行.结果显示实验组学生的概念理解高于控制组,并且对氧化还原反应概念的理解呈现显著性差异.解释驱动探究有效促进了学生对科学概念的理解和迁移,并消除了相异构想.

“相对原子质量”教学重点的确定与课堂教学研究

教学重点是实现教学目标的重要课程内容和载体，是教师组织教学的主要线索，是课堂教学中师生共同活动的主攻方向。以“相对原子质量”为例，分析应如何确定教学重点以及如何以教学重点为核心选择具体教学内容，并结合具体课堂教学观察，揭示不同教师教学重点课堂教学实施的差异性。