浅谈小学语文阅读教学中探究式教学模式的应用

在小学语文阅读教学的实施过程中,探究式教学模式的渗透和应用不仅深度贯彻落实了新课程改革理念及思想,也是对传统教学模式的改革和创新。这更有助于促使学生提升学习能力及增强核心素养。为了真正发挥出探究式教学模式对课堂教学的作用和价值,教师需切实强化对辅助探究活动、问题的设计,充分落实对教学资源及素材的借用,促使学生积极主动地参与阅读过程中,确保学生获得良好的阅读能力。文章从探究式教学模式的概述、小学需要阅读教学中存在的问题、探究式教学模式应用应注意的事项以及具体的落实策略四个方面入手进行研究。

基于“职业使命”提振的教师教学创新团队成员发展实践探索——以四川仪表工业学校为例

文章通过分析中职教师职业使命感的现状,提出了教师职业使命提振的必要性;同时结合四川仪表工业学校的实际,阐述了在技能大师工作室的引领下,开展基于“职业使命”提振的教师教学创新团队成员发展的实践探索策略,取得了良好成效。

宫腔镜电切除术在子宫黏膜下肌瘤病人治疗中的研究进展

子宫黏膜下肌瘤是一种临床较为常见的妇科良性肿瘤,好发于30~50岁妇女。发病后将导致患者经量增多、经期延长、阴道分泌物增多、腹痛、不孕、流产等症状。临床治疗有药物治疗与手术治疗。其中开腹手术是传统的手术方法,此法对患者损害相对较大。宫腔镜子宫黏膜下肌瘤电切除术,可有效提升手术治疗精准性,减少损伤,恢复快,是一种高效、安全的手术治疗方法。经过国内外多方研究,宫腔镜电切除术的治疗效果已逐渐得到印证,同时,随着科技的不断发展与进步,宫腔镜技术亦逐渐成熟,使宫腔镜电切除术在临床应用中逐渐增多,将逐渐代替传统开腹手术,成为治疗子宫黏膜下肌瘤患者的主要治疗方法。

在合作中进步——浅谈学生合作心理的培养

传统教育观念认为学生应“自己的事情自己做”．从培养学生独立自主这一方面讲，这句话是有道理的。但随着社会的发展，在二十一世纪的今天．社会分工越来越细．一件工作仅依靠个人的力量几乎已无法完成．而必须依靠集体合作。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力．是现代教育发展的需求和必然。个人的能力毕竟是有限的．一个人要想在事业上有所建树．除了个人的努力．

探究性实验在初中物理教学中开发与实现

随着新课程改革和素质教育的不断推进,我国的教育理论、教育时间以及对人才素质的要求等方面都发生了显著变化。在初中物理教学中,探究性实验模式逐步得到重视和发展。文章围绕初中物理实验教学的现状展开,分析探究性实验对于初中物理实验教学的意义,并在此基础上探索如何开发与实现探究性实验在初中物理教学中的作用。

小学数学组合图形中的阴影部分面积的计算教学研究

组合图形的阴影面积计算是小学数学的重点教学内容,也是以后进行复杂几何计算的入门内容,能充分培养学生的分析几何问题的思维能力,通过运用简单图形基础面积计算知识和数学方法,解决稍微复杂的几何问题。组合图形的阴影面积的计算对于小学生而言有一定的难度,教师在教学中应该谨记将教材与现实生活联系,提前巩固学生对基础图形面积的计算公式的掌握程度,细化数学计算方法。

初中物理教学情境创设的问题及对策研究

教学改革是现代许多院校已开始实施的项目之一。其中，初中物理教学是一项培养学生创新能力与想象力的课程。由于这项课程的特殊，所以成为了现代学校初中教学的重要改革对象。学校在研究物理课程教学的过程中逐渐意识到物理教学过程中情景创设的重要性，虽然许多学校在意识到这个问题后对物理教学立即实施了情景创设的课程，但其效果仍然不佳，对此，本文针对初中物理教学情景创设课程中出现的问题一一指出，并提出相应对策。

液基细胞学检查(TCT)与活检诊断在宫颈病变中的对比分析及意义

目的探讨液基细胞学检查(TCT)与活检诊断在宫颈病变中的对比分析及意义。方法选取2017年12月~2018年12月在我院接受宫颈癌普查的965例作为研究对象,经液基细胞学(TCT)检查结果异常者75例,对此75例再次行阴道镜辅助下的活体组织学检查(以下称活检)。TCT结果使用TBS分级系统进行分级,病理组织活检以病理诊断结果作为标准。观察经TCT检查异常者接受宫颈活检的最终诊断结果;观察与病理活检结果相比较,TCT检查结果的符合率。结果TCT检查异常者接受宫颈活检的结果如下:炎症为:36例(49.3%),CINI为:20例(26.7%),CINⅡ为:11例(14.7%),CINⅢ为:7例(9.3%),原位鳞状细胞癌:l例(1.3%);经活检结果提示,ASCUS与CIN的符合率为27.5%,LSIL与CIN的符合率为:72.0%,HSIL与CIN的符合率为:88.9%,SCC与CIN的符合率为:100%。所有TCT检查结果呈阳性的患者与活检结果相比,总符合率为:52.0%。结论将TCT检查与活检诊断进行联合使用,可显著提高临床对宫颈病变的筛查准确率;能有效提高临床对宫颈癌及宫颈癌前病变的检出率,争取做到早诊断、早治疗。

兴趣教学在历史课中的实践

历史是生动的、多彩的,但初中历史教学如今面临的尴尬局面是：历史课是副科。最近几年虽然列入中考范围,但只有50分,而且是开卷考试。在上课时,经常会遇到这样的学生,认为历史课听不听都无所谓,反正开卷的,可以翻书,这种心态再加上文科的学习比较抽象,使学生感到枯燥乏味,老式的教学把学生对历史学科仅有的一点点兴趣也抹杀了,对于学生来说,也仅仅是考试前突击地学一学,所以也不能引起他们的兴趣。自学后也发现事倍功半,效率不佳。历史教学就如同食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。