新课标理念下基于文化自信的小学英语阅读教学策略研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出“培育文化意识”是义务教育阶段英语课程教学的总目标,要求学生在日常的语言学习与实践活动中能够通过理解中外文化、鉴赏优秀文化,树立国际视野,坚定文化自信。中高年级是培育小学生文化意识、塑造其文化自信的黄金时期。基于此,本文围绕“培育文化意识”的课程总目标,深入探讨了文化自信视角下如何促进小学中高年级英语阅读教学的优化与创新,以期为学生营造良好的语言文化氛围,引领他们逐步在跨文化交际中逐步增强对中华文化的认同感,形成文化自信。

浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

作为一种新的教学方式,"微课"正受到越来越多的关注。在此背景下,本文讨论了"微课"及其在小学英语教学中的应用。通过这种创新的教学方法,可以促进信息技术与小学英语教学的整合,并提高学生的英语学习的兴趣,提升教学质量。

“研学后教”理念下小学英语听说教学策略的探究

本文通过分析"研学后教"理念下小学英语听说课的案例,重点探讨了"研学后教"的理念下听说教学策略。小学英语听说课通过"研学后教",可以使学生在课堂中发挥自主学习、协作学习的作用,让快乐融于小学英语课堂。

在网络环境下优化小学英语教学的探索与实践

随着信息技术的发展,网络已成为21世纪先进的教育手段和方法。通过实践可知,将网络运用到教学中,不仅有利于英语情境的创设,也体现了教师的创造性,还能激发学生的学习兴趣,为学生提供丰富的学习资源和广阔的自主学习空间。本文探讨了如何利用网络环境优化小学英语教学。

基于学科核心素养的小学英语教学中渗透思政教育的策略

本文立足于基于学科核心素养的小学英语教学中渗透思政教育的策略,从“创建良好情境,渗透思政教育;应用对比资源,培养爱国情怀;开展趣味活动,深化学生认识;应用信息技术,促进课下学习”四个方面展开探究。

浅议小学教师的师德建设

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德，是教师的灵魂。真正的教师必须具有高尚的师德。一、当前小学师德建设中存在的问题1.职业荣誉感不强人类社会的进步，离不开在教育中发挥关键作用的教师。教师应当具有良好的职业荣誉感。但受多种主客观困素的影响，少数教师只是把教师职业当作养家糊口的工作，缺乏事业心和成就感，在师德修养上是被动的，教学缺乏热情。仅仅满足于成为一个合格的教师是不够的，每个老师也必须为教育事业负责，并提高教师的职业荣誉感。

利用电子绘本提高小学生英语阅读素养的课堂研究

随着英语的国际化,国家的课程标准显著提高了小学英语的教学要求。同时,在素质教育改革的推动之下,提高小学生的英语阅读素养已成为当务之急。作为一种重要的学习工具,英语绘本开始在其中发挥着重要的作用。本文作者经过调查发现,小学生对绘本阅读缺乏兴趣,以及没有掌握科学的方法去阅读的这一现象,在偏远的乡镇地区比较普遍。长期以来一直以单一的教材为主的小学英语阅读,这种教学方式无法满足阅读需要,如果能让学生在英语绘本中汲取营养,特别是现在流行的电子绘本的广泛应用效果相当不错。