基于暴力风险评价的分级干预对精神分裂症患者的干预效果

精神分裂症是以高致残率、高复发率为主要特点的慢性精神疾病,其发病机制复杂,与先天遗传、后天精神刺激等多种因素有关[1]。精神分裂症患者以现实感知方式受损为主要特征,临床可表现为持续性妄想、幻觉、思维混乱等精神症状,还可表现为身体攻击、攻击物品、自伤等攻击破坏行为[2]。其中攻击行为较难预测且常导致不良后果,因此精神分裂症患者入院治疗时均需要接受暴力风险评估,以便后续进行管理干预[3]。但临床常规护理常过度使用约束装置,而且无法高效调配护理资源,可能影响疗效,加重患者病情。基于此本次研究募集151例精神分裂患者为对象,观察基于暴力风险评价的分级干预效果,旨在为临床优质护理提供参考。

我国死刑复核程序改革探微

我国当前死刑复核程序在核准权的行使、程序的启动及其审理方式上均存有一定缺陷,有必要在保留的基础上从以下面加以完善:即最高人民法院要收回死刑核准权;改变死刑复核程序的庭审方式,建立开放式的死刑复核程序.

提高学生写作水平“五招”

学生作文普遍存在的问题主要有四个：一是言之无物,生编乱造;二是中心不明,散乱无章;三是语言乏味,缺乏真情;四是思想贫乏,境界太低。这四个问题大体上可以反映多数中学生的作文现状,要提高中学生的作文水平,就得从改变这种现状开始。如何改变这种现状呢？我认为以下这些“招数”可以尝试一下：

浅谈素质教育中的写字教育

写字,是一项语文基本功。写一手好字,是每一个接受过九年义务教育的学生所应具有的基本素质。然而,令人遗憾的是,今天我们所看到的好大一部分初中毕业生所写的字体潦草难辨,糊涂不清,歪歪斜斜,不成字体,而真正能写得比较美观、工整漂亮的学生寥寥无几。请看看这样一组数据:(某农村初中写字情况调查表)