革命精神融入青年理想信念教育的时代价值——以长征精神为例

1934年,中国工农红军为了民族解放事业,踏上了两万五千里行军征程,长征的胜利创造了人类历史上的伟大奇迹,铸就了伟大的长征精神。长征精神是红军战士用热血和生命换来的宝贵精神财富,作为中国革命精神的重要组成部分,不仅具有丰富的内涵,还具有十分重要的时代价值。研究长征精神宝贵的精神品质,体会长征路上的艰苦岁月,将长征精神融入青年理想信念教育中,有利于培育青年树立社会主义核心价值观,促进青年成长成才,同时对于实现中华民族伟大复兴中国梦也具有重要作用。

郭大力的治学精神及其对于新时代研究生培养的启示

郭大力前后历时四十八年致力于马克思经典著作《资本论》的中文翻译和传播工作,以顽强毅力克服其在德语和古典经济学知识结构体系上薄弱的短板,坚持深入生产一线调研劳工阶级,形成了志存高远、不畏艰难、知行合一、严谨治学的郭大力治学精神。新时代研究生教育肩负着服务社会主义现代化强国建设的时代要求,必须兼顾道德品质和科学精神培养。本文在对郭大力治学精神学习的基础上,着力挖掘和提炼其中具有时代价值的内容,并尝试将其融入研究生培养全过程,让郭大力治学精神在广大研究生心中内化并升华,使研究生在求知中树立崇高的价值取向和强烈的社会责任感,形成“崇尚英雄、报效祖国”的浓厚家国情怀,加强郭大力治学精神对新时代研究生思想政治教育培养的实践性、有效性和针对性。

退役大学生在高校思政课国防教育中的积极作用

加强高校学生思政课中的国防教育,是高校立德树人根本任务的重要要求,同时也是实现强军梦的重要保障。高校退役大学生因其具有过硬的思想政治素质、较强的责任和纪律意识,以及对同龄人榜样激励作用,为高校国防教育注入了新的活力,同时也为高校思政课创新发展提供了有益借鉴。

中央苏区时期红军思想政治工作研究

中央苏区时期是人民军队初步建立时期,也是军队思想政治工作的奠基时期。中国共产党在中央苏区时期高度重视红军的思想政治工作,在教育、宣传、自身建设上实施了一系列行之有效的措施,红军的政治建设取得了显著成效,对坚持党对军队的绝对领导、筑牢政治工作在红军中的“生命线”地位、提高红军战斗力等方面起到了重要的历史作用,为新时代人民军队思想政治工作提供了有益借鉴。

浅析美德特质者蓬勃发展的幸福目标

本研究采用文献法探讨了积极心理学最新研究成果:幸福2.0版(PERMA)和蓬勃发展(Flourish)及美德优势价值行动(VIA)。研究中发现,PERMA扩展幸福理论为五要素(P积极情绪、E投入、R人际关系、M意义、A成就感);Flourish设置幸福路径为蓬勃发展或繁荣生命;VIA美德性格优势是幸福生命的人格特质,Flourish蓬勃发展或繁荣是幸福人生的持续过程,PERMA幸福5要素是幸福人生的追求目标,三者凝聚为幸福者的强大自我力量。

自媒体语境下公民责任意识提升的路径分析

公民责任意识的现代化转变是社会全面发展的前提,是实施依法治国、加强社会监督、推进民主进程的重要保障。自媒体的广泛应用及其极具时效的传播力,有利于对公民身份、公民道德与价值认同等理念进行讨论与传播,为公民意识的觉醒提供了可能,更为公民责任意识的发展成熟提供了平台条件。自媒体时代公民责任意识的养成,应结合网络空间的现实基础,坚持以马克思的人的全面自由的发展理念为指导,甄别与借鉴西方成熟公民观中的个人权利意识,以市场经济体系的变革为起点,以公民权责界定的讨论为着力点,以社会典型的传播为发力点,建构一个符合现代化社会发展要求的内容体系。

中央苏区法制宣传教育的措施、成效及当代启示

中国共产党在中央苏区高度重视立法和司法工作,建设了较为完备的苏维埃法制体系,也将法制宣传教育工作置于重要地位。中央苏区的法制宣传教育不仅宣传了苏维埃法制,唤起了苏区军民的法制意识,推动了反腐败斗争进程,巩固了新生政权,促进了社会稳定,也对动员苏区广大群众参与革命斗争、粉碎国民党军事“围剿”起到了不可忽视的效果。追溯中央苏区卓有成效的法制宣传教育,对于当前推进中国特色社会主义法治建设具有重要的启示。

高校思想政治理论课的贯通式教学构想

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的核心课程,承担着培养马克思主义理论一体化人才与具有家国情怀的一流人才的使命任务。作为在本科、硕士、博士三阶段均占据重要地位的必修课程,做好本科教育与研究生教育的课程衔接,系统地开展中国特色社会主义理论教育,厘清不同阶段不同课程之间的教学思路,加强思想政治理论课程的核心理念建设,是建构螺旋上升、循序渐进式一体化育人格局的关键步骤。围绕“贯通式教学设计什么”以及“如何实现贯通式教学”等问题展开的思政课教学构想,意在通过加强高校思想政治理论课堂内、思想政治理论课之间、马克思主义理论学科与其他学科之间的联系,在层级与整体、线上与线下、理论与实践的相互结合中,消除本硕博三学段之间存在的知识结构不连贯、实践形式较单调、各专业知识体系难融会等问题,为高校连续输出拔尖类人才奠定稳固基础。