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建成环境影响居民身体活动研究中主、客观测量方法的互补与耦合 被引量:1
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作者 卢家豪 何晓龙 沈军 《内江科技》 2020年第7期77-82,共6页
建成环境与居民身体活动关系研究中无论是主观测量还是客观测量,都存在着自身的优势和不足。本文通过对现有文献进行综述后认为:问卷、量表和日志等主观测量成本低、容易获取大样本量数据,在确保受调查者对内容的正确理解和态度严谨,是... 建成环境与居民身体活动关系研究中无论是主观测量还是客观测量,都存在着自身的优势和不足。本文通过对现有文献进行综述后认为:问卷、量表和日志等主观测量成本低、容易获取大样本量数据,在确保受调查者对内容的正确理解和态度严谨,是横截面相关关系研究的适宜测量方法。建成环境GIS客观测量、身体活动加速度计和GPS追踪等客观测量方法具有数据客观、准确的优势,但也存在着覆盖指标窄,关键数据容易丢失等问题。将主、客观测量方法耦合是今后的发展趋势。直接观察法的优势在于观察者不仅可以在观察位置上详细记录身体活动参数,且可与建成环境要素的类型、形态、色彩和布局等进行分析,对规划设计应用价值高,建议今后加强该测量方法的应用。 展开更多
关键词 直接观察法 主观测量 客观测量 环境影响 加速度计 环境要素 覆盖指标 受调查者
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第32届奥运会中国三人女篮与对手攻防能力比较研究
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作者 卢家豪 杨文敏 王钟云 《内江科技》 2022年第2期131-133,108,共4页
运用文献资料法、录像观察法、数理统计法等,对32届奥运会中国三人女篮与对手攻防能力进行比较分析。结果表明:在进攻方面,中国队1分球命中率高,但出手次数少;2分球出手多,但命中率低;失误问题严重;罚球、进攻篮板及关键助攻等方面需进... 运用文献资料法、录像观察法、数理统计法等,对32届奥运会中国三人女篮与对手攻防能力进行比较分析。结果表明:在进攻方面,中国队1分球命中率高,但出手次数少;2分球出手多,但命中率低;失误问题严重;罚球、进攻篮板及关键助攻等方面需进一步提高。防守方面,中国队犯规少,但盖帽、防守篮板等与美俄等强队存在差距。建议:加强对抗性训练,提升球队对抗能力及对抗下的技术运用能力;增加比赛交流,提高比赛经验及合理选择攻防方式的能力;强化专项技战术训练,提升技战术素养、意识及执行等方面的能力。 展开更多
关键词 技战术训练 奥运会 中国队 女篮 文献资料法 罚球 犯规 攻防能力
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超低功耗FMCW相参雷达系统设计 被引量:1
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作者 刘齐悦 卢家豪 +1 位作者 张鹏 刘涛 《舰船电子工程》 2017年第8期79-84,共6页
调频连续波(FMCW)雷达是一种传统体制雷达,具有重量轻、体积小、功率小、隐蔽性好、成本低廉等优点。在国防建设、民用领域以及原理教学等领域均具有很高的应用价值。论文设计了一种基于个人电脑的便携式FMCW的雷达模型,概述了其中的原... 调频连续波(FMCW)雷达是一种传统体制雷达,具有重量轻、体积小、功率小、隐蔽性好、成本低廉等优点。在国防建设、民用领域以及原理教学等领域均具有很高的应用价值。论文设计了一种基于个人电脑的便携式FMCW的雷达模型,概述了其中的原理。为验证原理,设计了一台原理验证机,并对其信号进行了采集、分析与调整。 展开更多
关键词 FMCW 雷达 硬件设计
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高校助力山区体育教育、指导的研究——以台州科技职业学院与台州三县为例
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作者 卢家豪 《羽毛球》 2023年第16期0193-0195,共3页
基于浙江省提出支持山区26县跨越式高质量发展的政策导向。本文从地方高校助力山区学校体育教育及社会体育指导的视角出发,通过访谈8名台州地区相关专家及从业者,分别汇总出地方高校助力山区学校体育教育及社会体育指导的目标、任务与路... 基于浙江省提出支持山区26县跨越式高质量发展的政策导向。本文从地方高校助力山区学校体育教育及社会体育指导的视角出发,通过访谈8名台州地区相关专家及从业者,分别汇总出地方高校助力山区学校体育教育及社会体育指导的目标、任务与路径,以便为今后的实施提供理论依据。 展开更多
关键词 地方高校 山区 体育
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“立德树人”背景下高职篮球课程思政化改革的路径研究 被引量:1
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作者 卢家豪 《运动-休闲(大众体育)》 2021年第22期146-148,共3页
“立德树人”是高职教育的根本任务。在“立德树人”背景下推动高职篮球课程的思政化改革是迫切与必要的。当前,高职篮球课程存在教学的“唯技术学习论”,而未能将“思政元素”有效融入课程学习之中,课程学习缺乏“思想灵魂”。基于高... “立德树人”是高职教育的根本任务。在“立德树人”背景下推动高职篮球课程的思政化改革是迫切与必要的。当前,高职篮球课程存在教学的“唯技术学习论”,而未能将“思政元素”有效融入课程学习之中,课程学习缺乏“思想灵魂”。基于高职篮球课程思政化提出改革路径与建议:首先,充分挖掘高职篮球课程中的思政元素,融入相关案例进行教学。其次,完善教学思政内容设计,从教学大纲、授课计划、教案等各层次上推动“思政元素”进课堂。第三,提升教师思政育人能力,以“指路人”的角色引导学生塑造人格。第四,找准学生引导切入点,探寻思政引导“绿色通道”。 展开更多
关键词 立德树人 高职 篮球课程 思政元素
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