父母教养方式与低年级小学生学校适应的关系:基于交叉滞后分析

对319名小学生采用问卷法进行为期6个月的追踪,采用交叉滞后分析考察低年级小学生父母教养方式与学校适应的关系。结果发现:(1)前测与后测的数据中,小学生的父母教养方式与学校适应相关显著;(2)交叉滞后分析发现,前测的同伴关系显著正向预测后测的权威型教养方式,前测的专制型教养方式显著负向预测后测的同伴关系,正向预测学校回避,前测的学习行为显著负向预测后测的放任型教养方式,放任型教养方式与学校喜欢、同伴关系具有显著的交叉滞后效应。

小学一年级儿童入学准备状况及其家庭危险和保护因素的研究

以北京市某郊区310名儿童为研究对象,考察儿童的入学准备现状,并进一步探讨入学准备不足儿童的家庭危险和保护因素。结果发现:(1)儿童入学准备整体不足的比例为15.80%,各领域准备不足的比例依次为身体健康和动作技能(20.30%)、认知和一般知识(20.00%)、学习方式(19.70%)、情绪和社会性(17.70%)以及言语发展(13.90%)。(2)儿童(<7岁)在入学准备整体和学习方式、言语发展领域的准备状况好于年龄较大儿童(≥7岁)。女生的身体健康和动作技能准备好于男生。(3)父母高学历、权威教养方式和户外互动是儿童入学准备不同领域的保护因素,专制和放任教养方式是其不同领域的危险因素。

隔代教育对孙辈和祖辈的影响:双刃剑效应

隔代教育是指祖辈对孙辈的抚养和教育,随着经济社会的发展,“隔代教育”已成为“亲代教育”的一种重要补充形式。隔代教育对祖孙两辈人的身心健康均存在“双刃剑”效应。生物进化论、社会交换理论和家庭系统理论为理解隔代教育对孙辈的影响提供了理论支持,角色紧张和角色强化理论可以加深隔代教育对祖辈影响的认识。未来研究应明确隔代教育的定义和类型,控制边界因素进行更为深入的综合性研究,并进一步推进隔代教育的本土化研究。

父母冲突对儿童青少年抑郁情绪的影响:有调节的中介模型

采用方便取样法选取山西、河南两省的2823名中小学生为被试,使用问卷法考察父母冲突与儿童青少年抑郁情绪之间的关系及机制。结果表明:(1)父母冲突、亲子关系、自尊均与抑郁呈显著相关;(2)父母冲突可以正向预测抑郁,亲子关系在其中起部分中介作用;(3)父母冲突影响抑郁的有调节的中介模型成立,其中自尊在前半段和后半段路径中均起调节作用,但作用有所不同。

大学生就业压力、人格特质与择业取向的关系

目的:探讨本科毕业生人格特质在就业压力与择业取向间的中介作用。方法:采用大学生择业取向量表,大学生就业压力量表和大五人格量表对314名本科毕业生进行集体施测。结果:男生在择业目的、职业定位和薪酬期望上得分高于女生,而在择业标准上低于女生(P<0.05);在择业标准、职业定位和薪酬期望得分上理>文>艺术,而在地域选择上,理科生得分要低于文科生和艺术生(P<0.05)。就业压力与择业目的呈显著正相关(r=0.248,P<0.01),与择业标准和薪酬期望呈显著负相关(r=-0.175,-0.143;P<0.01)。中介效应分析表明,外向性在就业压力与薪酬期望之间起部分中介作用,中介效应占总效应的16.5%;情绪稳定性和尽责性在就业压力与择业目的之间起部分中介作用,中介效应分别占总效应的26.9%和15.8%。结论:大学生的就业压力直接或间接地通过人格特质影响其择业取向。

少数民族预科生的民族认同、社会支持与生活满意度

目的:考查少数民族预科生的民族认同、社会支持和生活满意度的状况,并探讨三者之间的关系,为高校开展少数民族预科生心理健康教育提供依据。方法:选取某民族预科学校少数民族预科生430名,使用少数民族认同问卷中的本民族认同分问卷、社会支持评定量表(SSRS)和青少年学生生活满意度量表(ASLSS)进行施测。结果:ASLSS得分与本民族认同分问卷得分、SSRS得分均呈正相关(r=0.47、0.48,P<0.01)。以民族认同得分作为自变量,社会支持得分和生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,民族认同感分别能够解释社会支持14%和生活满意度22%的变异量;以社会支持得分作为自变量,生活满意度得分作为因变量进行回归分析发现,社会支持能解释生活满意度23%的变异量。社会支持得分的中介效应检验发现,社会支持得分在民族认同得分和生活满意度得分间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为28.12%。结论:民族认同和社会支持与少数民族预科生生活满意度存在相关,增强少数民族预科生的民族认同和社会支持感可有助于提高其生活满意度。

土地测绘质量的影响因素及控制措施分析

土地工作开展前,需要做好土地测绘工作,土地测绘工作具有长期、复杂以及技术性等特点,科学有效的土地测绘能够为土地工作的开展奠定良好的基础。土地测绘工作开展中会受到环境、方法、人为和设备等因素的影响,对测绘的质量以及效果产生影响,不利于土地资源的科学利用。因此需要注重这些影响土地测绘质量的因素,科学地采取控制措施,促进土地工作的顺利开展。本文就土地测绘质量的影响因素及控制措施进行科学的分析与研究。

道德情绪对大学生亲社会行为的影响

为了探讨不同效价的道德情绪对大学生亲社会行为的影响,以道德情绪为自变量,亲社会行为为因变量,采用情绪诱发实验、内隐联想测验(IAT)和大学生亲社会倾向量表相结合的方法,对60名本科生进行了测验。结果发现:(1)内隐联想测验效应显著,大学生存在内隐亲社会行为;(2)大学生的内隐亲社会行为得分与外显的情绪性亲社会行为、依从性亲社会行为、利他性亲社会行为、匿名性亲社会行为、紧急性亲社会行为、公开性亲社会行为的得分以及亲社会行为总分无显著相关;(3)大学生积极道德情绪组与消极道德情绪组在外显亲社会行为总分以及情绪性、依从性、利他性、匿名性、公开性、紧急性等各个维度的得分显著高于中性情绪组;(4)与中性情绪组相比,大学生在积极道德情绪组表现出更为显著的内隐亲社会行为,但消极道德情绪组与积极、中性情绪组的内隐亲社会行为得分并无显著差异。因此,大学生的亲社会行为存在明显的分离效应,即亲社会行为具有外显性和内隐性,两者具有相对独立的结构;积极道德情绪能够激发大学生的外显和内隐亲社会行为,消极道德情绪能够激发大学生的外显亲社会行为,但不一定激发大学生的内隐亲社会行为。

亲子沟通对农村留守儿童心理健康问题的影响及对策

目前,我国留守儿童数量依然很庞大,父母外出务工导致教育的缺位和家庭功能的弱化使留守儿童的心理健康发展处于不利地位。频繁的亲密的亲子沟通可以增进父母与留守儿童的情感交流和互动,在留守儿童面临消极因素时产生积极的保护作用。

煤层瓦斯含量测定方法及误差影响因素研究

在当前煤炭开采过程中,经常会发生瓦斯事故,这严重威胁到煤矿工人的生命安全,同时也严重影响了煤矿的经济效益。煤层中存储的瓦斯是引发瓦斯事故发生的因素,基于此,本文提出了两种煤层瓦斯含量的测定方法,同时还分析了两种测定方法中的误差影响因素,并根据影响因素,提出相对应的预防措施,从而实现对瓦斯的科学化管控,减少瓦斯事故发生。

Ⅱ优084的特征特性及栽培技术

Ⅱ优084江苏丘陵地区镇江农科所用Ⅱ-32A与恢复系镇恢084测配而成的中籼杂交稻新组合。2003年通过国家品种委员会审定（审定编号：国审稻2003054），清流县2005年引进在各乡镇种植，表现出适应性广，高产和稳产。

小学生学校适应的发展特点及其与父母教养方式关系的研究

通过对178名小学生两年的追踪研究,考察小学生学校适应的发展特点,并进一步探讨父母教养方式对学校适应及其发展变化的影响。采用多层线性模型(HLM)方法的分析结果发现:(1)一年级小学生第一学期末(T2)的同伴关系、学校态度和学业行为表现都较好,随着入学时间延长,同伴关系和学业行为呈上升趋势,而学校态度呈下降趋势;(2)父亲学历正向预测T2时的同伴关系和学校态度;家庭收入负向预测T2时的学校态度;权威教养方式正向预测T2时的学业行为;专制教养方式负向预测T2时的同伴关系和学业行为;(3)母亲学历显著正向预测同伴关系随时间变化的速度;权威教养方式显著正向预测同伴关系和学校态度随时间变化的速度。

小学儿童入学准备的类型及其与学校适应关系的研究

对北京市389名儿童入学准备的类型进行研究,探讨不同入学准备类型儿童的特点,并通过追踪数据考察儿童入学准备类型对其一学期后学校适应的影响。结果表明:(1)入学准备可以分为入学准备良好、身体健康和动作技能准备不足、身体健康和动作技能突出/其他领域准备不足和入学准备综合不足四种类型;(2)女生入学准备良好型的比例显著高于男生,而身体健康和动作技能准备不足型、入学准备综合不足型的比例显著低于男生;(3)城区儿童入学准备良好型的比例显著高于郊区,而入学准备综合不足型的比例显著低于郊区;(4)入学准备良好型儿童的学校适应好于身体健康和动作技能准备不足型和入学准备综合不足型,入学准备综合不足型的学校适应最差。

聋童与普通儿童解决加减文字题和字词意识关系的比较研究

探讨考察聋童与普通儿童在解决加减文字题上是否存在差异以及这种差异与字词意识发展的关系。被试为二、三年级的普通儿童51人和三、四、五年级的聋童49人。研究结果表明:(1)聋童解决加减文字题的正确率显著地低于普通儿童,聋童和普通儿童解决合并题的正确率均好于变化题和比较题;(2)聋童和普通儿童在解决三种类型的加减文字题上均存在着年级差异;(3)聋童字词意识好的比例低于普通儿童;(4)字词意识对聋童的影响小于对普通儿童的影响。

父母婚姻质量、协同教养对青少年问题行为的影响:同时或者滞后溢出?

采用父母婚姻质量、协同教养和SDQ问卷,对416名初中生进行6个月的追踪测试,考察父母婚姻质量与协同教养之间的溢出效应及其对青少年问题行为的影响。结果发现:(1)父母婚姻质量与协同教养之间不仅存在同时溢出效应,而且存在滞后溢出效应;(2)在同一时间段内,父亲婚姻质量通过父亲团结性协同教养对青少年问题行为具有负向预测作用;(3)母亲婚姻质量不仅在同一时间段内,而且在不同时间段内通过母亲的冲突性、贬低性协同教养对青少年问题行为具有正向预测作用。因此,父母婚姻质量通过协同教养对青少年问题行为起着长期的、重要的影响。

青少年网络受欺负对偏差行为的影响及自我控制的调节效应

目的:探讨青少年网络受欺负对偏差行为的影响以及自我控制的调节效应。方法:采用网络受欺负问卷、传统受欺负问卷、偏差行为问卷和自我控制问卷,以整群抽样法选取河南、河北的889名中学生进行调查。结果:1网络受欺负的发生率为41.9%,男生(47.3%)显著高于女生(38.0%)(χ2=7.55,P<0.01)。2控制传统受欺负之后,网络受欺负对偏差行为具有显著的正向预测作用(β=0.24,P<0.01)。3自我控制可以调节男生网络受欺负对偏差行为的影响(β=-0.21,P<0.01),但不能调节女生网络受欺负对偏差行为的影响(β=0.06,P>0.05)。结论:青少年网络受欺负对偏差行为有显著影响,高水平的自我控制可以减弱男生网络受欺负对偏差行为的正向预测作用。

新冠肺炎疫情期间中小学生亲子冲突及其应对

目的了解考察新冠肺炎疫情期间中小学生及家长的亲子冲突状况,为促进疫情期间家庭和谐与儿童青少年心理健康水平提供参考。方法于2020年3月中旬采用问卷星对12 711名中小学生家长进行网络匿名调查,考察其在新冠疫情期间的情绪反应、应对方式以及亲子冲突频率和年级发展趋势。结果亲子冲突按发生率大小依次是情绪对立(62.3%)、言语冲突(52.6%)和身体冲突(20.5%)。38.1%的家长和23.6%的学生出现了焦虑、愤怒等负性情绪,且学生的应对方式比家长更单一。77.9%的家庭报告存在不同程度的亲子冲突,主要由孩子的学习问题(45.6%)、日常安排(22.1%)和电子产品使用(10.2%)等引起。和去年相比,31.4%的家庭报告最近1个月亲子冲突频率增多。结论亲子冲突在中小学生家庭中普遍存在,并受到疫情等应激因素影响。建议加强有关的心理健康教育和心理援助工作。

中国儿童青少年身体攻击的发生状况：基于潜在类别分析的结果

目的：了解中国儿童青少年身体攻击的发生状况。方法：利用中国儿童青少年心理发育特征调查数据库，对23753名中国4—9年级学生的身体攻击进行潜在类别分析，并对不同身体攻击类别在不同性别和年级内的分布进行差异检验。结果：①4—9年级学生的身体攻击分为三个潜在类别：高发组、边缘组和低发组，比例分别为：5．2％、36．7％、58．1％；②男生高发组、边缘组的比例（4．5％、44．6％）显著高于女生（1．9％、22．8％）；③4—9年级学生高发组的比例在6．8％-1．4％，呈现随年级升高而下降的趋势，边缘组的比例在30．2％-37．0％。结论：身体攻击可以分为三类，每个类别在不同性别和年级内部的分布不同。