城乡教育共同体视域下乡村教师发展支持服务体系的构建路径探索

在城乡教育共同体的视域下,广西边境地区乡村教师的发展和支持成为一个重要议题。乡村教师在边境地区承担着培养未来人才的重任,然而,由于地理、经济等因素的限制,其面临着许多困难和挑战。因此,构建一个有效的支持服务体系,促进乡村教师的发展,对于提高边境地区教育质量和促进教育公平具有重要意义。文章旨在探索广西边境地区乡村教师发展支持服务体系的构建路径。首先,将分析当前乡村教师发展面临的问题和挑战。在此基础上将介绍城乡教育共同体的概念和意义,并探讨其在边境地区乡村教师发展中的作用。最后,文章将提出构建乡村教师发展支持服务体系的具体路径和建议,以期能够为相关研究提供借鉴。

基于UGS联动式乡村教师专业发展支持体系构建的探索

目前,我国农村地区有数以百万计的教师。农村教师队伍不仅庞大,而且担负着极其重要的任务。近年来,社会各界对乡村教师越来越重视,特别是要注重农村师资队伍的建设与培训。通过各方面的努力,使乡村教师的总体质量和业务能力有了明显的提升,但由于不同农村地区的资源和教育环境不尽相同,存在许多不利因素和局限性。因此,目前不同地区都有不同程度的乡村教师专业发展支撑体系建设。本文基于相关理论,通过分析乡村教师的职业发展现状,从多个层面分析其职业发展的内在含义,并在此基础上,结合现有专业发展支持系统的不足,研究建立面向专业发展的UGS互动系统的对策与建议。

语块教学在高中英语教学中的应用

语块教学法在高中英语教学中愈发凸显出重要的地位,无论记忆还是运用,以语块为单位进行教学都优于孤立记忆单词的教学法。本文阐释了语块教学法的概念,并概述语块教学法的优势,重点从三个方面分析语块教学法在高中英语教学中的具体应用,即有意识地形成个性化的语块理念、借助于心理学构建跨学科的理论体系结构以及注重语块体系化的学习。

英语学习积极情感策略的培养路径

在分析英语学习与情感因素密切相关的基础上,探析如何在英语学习过程中践行情感策略,以期建构一种新型的知情统一、以情优教的人文综合英语教学模式,为社会输送高素质的复合型英语人才。

以任务课型为载体构建大学英语翻译教学新模式

复合型翻译人才缺席,引发人们对英语专业和非英语专业翻译人才培养模式的质疑。缺乏互动创新机制的教学方法和手段已成为制约培养高质量翻译人才的瓶颈。本研究以建构主义和交际能力模式为理论依据,借鉴现代翻译学研究和翻译专业建设相关研究成果,构建以任务课型为载体的教学模式,并通过实际操作对模式的假设进行检验。希望这一探索性的翻译教学理论和实践研究将会对大学英语翻译教学课程的改革和建设有所借鉴,并通过与同仁分享经验、合作探究共同提高课程理论和实践能力,实现翻译教学培养复合型翻译人才的目标。

任务型教学法在大学英语视听说课中的应用

目前大学英语听说教学中存在的"重听力轻口语、重知识轻思辨、重记忆轻策略、重操作轻理论"等问题是导致课堂低效的主要原因。任务型教学关注语言习得过程,突出师生、生生之间的交际互动,是实现听说教学高效课堂的最佳方法之一。教师可从课堂话题导入、听说交际互动、听力策略训练几个方面探析任务教学设计的思路以及实施策略,通过课堂实践有效提高学生听说技能和英语实际运用能力。

构建以综合能力为取向的综合英语任务型教学模式 促进民族师范生未来从教能力发展——以广西民族师范学院英语教育专业为例

综合英语是高校英语专业的主干课程,其教学理念和模式直接影响到师范生的语言质量和综合素质。构建以综合能力为取向的综合英语任务型教学模式,创建有利于将知识转化为实践能力的课堂环境,提高师范生语言运用能力和综合素质,促进未来从教能力发展具有重要的实践价值和意义。

深化大学与中小学合作 推进教师专业发展

教师专业发展学校的终极目标是突破大学和中小学之间的樊篱、职前教育与职后发展相脱节的教育体系,构建教师教育一体化模式。本文分析了当前我国教师专业发展学校中,大学与中小学之间合作存在的问题,提出文化融合、多元高效合作、建章立制等问题解决的思路,推进专业发展学校的建设与发展。

建构主义理论和多媒体网络背景下的英语听说教学改革

加强大学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文拟从建构主义理论和现代化教育技术手段优势出发着重探讨多媒体与网络资源在大学英语听说教学改革中的整合运用.

地方高校外语学院专业特色建设实践研究——以广西民族师范学院为例

专业特色是高校办学质量的标杆,是决定高校生存和发展的生命力。通过分析地方高校地处东南亚门户得天独厚的地理位置,阐释了外语学院利用区位优势、基于应用型人才培养构建的专业特色建设模式的目的和意义,最后提出如何在实践探索过程中进一步提升和优化外语学院专业特色建设的发展思路。

大学英语听力教学策略的有效性选择

本文指出了传统大学英语听力教学存在的问题,深入分析了影响学生听力理解的主要因素,探讨提高学生听力理解能力的有效策略,认为在听力教学中对学生进行认知策略、元认知策略和情感策略的训练,能真正改善学生听力理解的心理模式,促进听力技能的提高。

改革大学英语翻译教学法 发展学生自主翻译能力

本文对制约翻译人才培养质量的因素之一，即翻译教学法进行了初探，以优化翻译教学环节，提升翻译教学的质量。

从综合英语教学视角浅析翻译能力的培养

目前课程教学改革呈现出向综合课程方向发展的趋势,现代教育的快速发展使课程教学走向综合化成为可能。以综合课程理论为依据,从综合英语教学的视角探析翻译能力的培养,弥补传统翻译教学的不足,有助于学生翻译能力的提高。

论新型校本培训模式的构建

校本培训的出发点是促进教师专业发展和学校可持续性发展，构建新型校本培训模式，广泛开展多元教师校本培训活动是教师获得专业化发展的必由之路。

高职高专英语教学选择语法翻译法的合理性研究

提高英语的课堂教学质量，应根据学生的实际情况，选择恰当的教学方法。在众多的外语教学法中，从语法翻译法的特点和优势来看，把其应用于高职高专大学英语课堂教学有一定的合理性。

英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究

参照外语阅读焦虑量表和阅读策略量表,以英语专业学生为被试对象,对英语阅读焦虑与阅读策略的相关关系进行探讨。结果表明,英语阅读焦虑与阅读策略之间存在负相关关系,高低焦虑组的学生在认知策略和元认知策略的选择方面差异显著,但在社会/情感策略的选择方面没有明显差距。

刘半农的译诗与“五四”前的诗歌翻译规范

随着新文化运动的深入和文学改良思想的提出,刘半农提出增多诗体的诗学追求,对部分译诗又采取充分性翻译策略和运用白话语体,从而造成其诗歌翻译体式的杂合。这种"杂合"的译诗倾向表明了译者对诗歌语体与形式的探索,亦反映出了翻译规范的矛盾性和不稳定性。运用图瑞的翻译规范理论对刘半农"五四"前的诗歌翻译进行探讨,总的来说刘半农遵守初始规范和操作规范,在翻译过程中套用传统的诗歌形式,采用浅近文言的语体、可接受性的翻译策略。

关于地方新升本科院校教学质量监控与评估体系的问题分析与对策

质量是高校生存和发展的生命线,而质量监控与评价是保证教学质量的有效手段之一。通过分析地方新升本科院校教学质量监控与教学评估体系存在的主要问题,针对存在的问题提出健全教学质量实施的组织与制度保障系统,构建教学环节质量标准体系,完善教学质量监控体系等相应对策,为充分发挥地方新升本科院校教学质量监控与评估体系的作用提供参考。

斯坦利·费什读者反应论下的大学英语阅读教学

将斯坦利·费什的读者反应论应用于大学英语阅读教学,以拓展大学英语阅读教学的视域,达到帮助学生培养阅读兴趣,提高英语阅读能力的目的。

凝血活酶敏感指数对凝血酶原时间测定的影响

本文观察了四种不同国际敏感指数（ＩＳＩ）的凝血活酶试剂。在相同条件下，对２５例正常人和５０例口服华法令（ｗａｒｆａｒｉｎ）病人进行ＰＴ测定，结果显示正常参考值随所用凝血活酶的ＩＳＩ不同而异。建议各实验室应依其所用试剂建立自己实验室的正常参考值。对口服抗凝药的５０例患者测得ＰＴｓ（秒）和ＰＴＲ（比率）经方差分析，四组结果有显著性差异（Ｐ＜０．０１）；而按ＩＮＲ＝ＰＴＲ￣（ＩＳＩ）换算成国际标准化比率（ＩＮＲ）后，经方差分析，四组ＩＮＲ无显著差异（Ｐ＞０．０５）。为使ＰＴ结果具备可比性和可信性，我国的凝血活酶试剂应有准确ＩＳＩ值标定。并推行以ＩＮＲ作为ＰＴ测定报告形式。