共情:心理主题班会“瘦身”的秘钥--由一次心理主题班会《别让故事只是故事》引发的思考

心理主题班会需要教师去触及学生的内心世界,去发现学生的真实想法,去感知学生的迫切需求,"共情"则是一种简化旁枝错节、直击学生内心的有效方法。它需要教师创设真实情境,鼓励孩子大胆表达,倾听尊重,携手家庭,多向共情,并注重长效关注,移情促行。

错别字的另类考法

这是一道考查学生识字与写字能力的综合题，较以往有鲜明的特色：一、结合具体的语文实践活动考查，令学生兴趣盎然。 《语文课程标准》将识字与写字能力提高到与读写、交际能力同等重要的位置，并对识字写字的能力、过程与方法、情感态度和价值观等方面均提出了要求。对写字的能力要求有：重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字、写字的积极性。

构建高效初中语文课堂的尝试

弗朗西斯·培根曾说是:知识就是力量,但更重要的是运用知识的技能。"这话充分说明培养良好的综合能力的重要性。语言是最重要交流工具,是人类文化的重要组成部分,初中语文是初中教学阶段中重要的基础人文学科,高效的语文课堂教学不仅能提高学生的人文素养,重要的是提高学生的语文综合能力。由初中语文教学现状来看,课堂教学还有很多亟待创新改革的地方,为此,构建高效简约的课堂,提高语文教学质量,是迫在眉睫的课题。

诗意的内核在学习

图书简介 《教师的诗意生活与专业成长》 作者：肖川 出版社：新华出版社 内容简介 本书共6辑．包括67篇教育随笔，涉及“诗意地生活”“教师的解放”“作为理想主义者的教师”“教师的学习与成长”“聚焦课堂”和“我的教学主张”等内容。这些随笔，针对教育实践中司空见惯、习以为常的问题和现象，从学理的高度给予了阐释，并发掘出了其中的文化内涵和精神底蕴，从而收到了见微知著、洞幽察微的效果。肖川教授目光深邃、文笔凝练。

构建基于师生积极情绪体验的语文课堂——以李百艳老师执教的《散步》一课为例

构建基于师生积极情绪体验的语文课堂,以实实在在的常态课堂为突破口,彰显真情感,传达美意蕴,吟味言意共生,润泽积极生命,从＂学科教学＂转向＂学科教育＂,从＂知识至上＂转向＂核心素养＂,努力实现语文学科的育人价值。

家乡温泉考察交流会

师：俗话说“一方水土养一方人”，今后无论我们身在何处，都不会忘记我们脚下的这块热土，都会热爱养育我们的故乡。在这乍暖还寒的早春三月，我们开展了“走近温泉”的考察活动，了解温泉，了解家乡，今天这节课，我们就来开展一个小小的交流会。请史XX同学主持。

风高晨帆疾,钲鼓入春光—“晨帆”青年教师发展论坛成长侧记

2014年9月,一纸调令,将年富力强、充满干劲、管理业绩突出的仲尧明调入苏州高新区实验初中任校长。当时的实验初中,正处于课程改革＂攻坚期＂、品牌学校提升＂瓶颈期＂和＂一校两区三地＂集团化办学＂深度融合期＂。面对这一现状,身为特级教师的仲尧明从自身成长经历出发,很想帮助到那些处于发展困惑中的青年教师。如何用自己手中的火把点亮更多希冀,让更多一线教师快速成长,将教育的火炬幸福传递,这是他来实验初中不久之后最热切的梦想之一。

瘦透漏皱 本色动人——以《秋颂》教学设计为例

基于学生核心素养提升的初中语文常态课堂教学,理应重文本解读、重言语听说、重生命体验,洗尽铅华、回归本真,富有思维的张力、情感的张力、文化的张力乃至于智慧的张力,彰显"瘦、透、漏、皱"的简约与丰满。

“综合性学习”题型举隅

综必合性学习是语文学习的重要内容之一,在对培养学生的综合能力、学习兴趣、研究素养等方面都起着很重要的作用。究其考查题型,主要有以下两类。研读探讨类这类题要求学生通过阅读所提供的信息材料(内容包括自然现象、社会现象、文献资料、生活实际等。形式有文字、数据、图表、漫画等),在研究过程中主动获取知识、应用知识去解决问题。要解答好此类题,首先要学会认真揣摩每一则材料,并力求发现本质意义上的联系点,从而探索出结果来。