“双减”政策下小学数学教学中开发自主能力探索

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在构建良好教育生态,进一步促进学生全面发展、健康成长。文章首先对“双减”政策进行解读,挖掘其对小学数学学科的指导信息,其次分析与总结当下小学生数学学科自主能力培养现状,同时明晰高段教学培养学生自主学习能力的意义,最后阐述全方位、多角度构建自主性教学方式的实践策略,以期全面落实政策要求。

小组合作学习模式下小学数学教学困境与对策

在新课程改革逐步落实的当下,小学数学学科开始寻求新的教学对策。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》再次强调培养学生适应未来发展的关键能力与正确价值观;在课程实施层面也要求教师引导学生明确目标、自主规划,提高学生自主合作和探究创造的学习能力。就目前情况而言,小组合作学习模式在小学数学课堂中的应用还存在一定的困境,严重阻碍小学数学学科发展的步伐。教师应当以突破困境为目标,逐步优化小组合作教学模式的应用,结合学生的认知发展规律,找到更适合学生发展、促进学科教学质量提升的有效对策。

仪表机柜直流电源配置方案调查与分析

主要对石油化工行业仪表机柜直流电源配置进行了简要介绍,重点描述了调查的多套装置仪表机柜直流电源配置情况,并分析指出了各个方案的优点和不足之处。通过分析研究计算得出最佳方案,计划对失效概率、损坏率较高的装置进行设计改良,确保装置安全运行。

浅谈小学数学教学中如何培养数学核心素养

培养数学素养是小学数学教学的关键要求,也是小学数学教学大纲的重要教学目标之一。核心素养的养成,可以为学生日后学习各门类知识,提高自主学习的能力和意识打下良好的基础。本文主要以素质教育为核心,从思维能力、学习能力、合作意识等几个方面,阐述了小学数学教师从培养学生核心素养的角度出发,重构小学数学课堂教学的观点,以此全面促进学生自主学习能力的发展。