以研究型教学为目标的大学物理课程建设

一、“大理科”试点催生了新的课程。1989年，南京大学成立了基础学科教学强化部，作为“大理科”的试点，面向包括物理在内的六个以上的学科方向(一年级不分方向)。普通物理课是理科最基础的课程，针对当时的试点规模情况，无法按传统的本系或外系体系讲授。另外传统教材不够理想也促使我们“另辟蹊径”：从总体构思来说，我们认为高层次科学人才的物理教学在基础层次上统一起来是可能的(目前有“平台课”的提法)。也就是说在课堂教学上，对不同学科方向的学生基本要求都一样，课程能够提供良好的、必要的基础，而在课外应该有充分发展的余地。一门好的课程应该为这种发展提供必要的基础和指导。这门课的建设在大理科班成立以后需求更加迫切，目标发生了革命性的变化：从物理专业的基础课变成了适合多个学科的“平台课”。大理科模式不单要强调公共的基础，还要重视公共的培养目标：良好的科学素养和科学研究意识，还需要考虑学科交叉的发展趋势。

关于提高教学质量的思考

提高教学质量是教师义不容辞的职责.我原来主要从事理论物理的教学和科学研究.后来担任了教改试点单位的负责人,关心的重点成了培养目标、培养模式、课程体系等等.

大理科模式的跨世纪之行

1989年南京大学率先响应当时国家教委要保护基础学科的号召，成立了系级建制的教改单位——南京大学基础学科教学强化部(以下简称强化部)。由于强化部在实施教改过程中强调宽厚的基础、注重科学研究训练、实……

大学物理学研究性教学

20 0 3年 12月 19～ 2 1日 ,受清华大学物理系和高等教育出版社以及教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会支持的大学物理学研究性教学高级研讨班在清华大学举行 .在连续 3天的时间内首届国家级教学名师奖获得者卢德馨教授作了主题报告 .本刊将连续刊出报告的主要内容 。

大学物理学研究性教学(续)

20 0 3年 1 2月 1 9～ 2 1日 ,受清华大学物理系和高等教育出版社以及教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会支持的大学物理学研究型教学高级研讨班在清华大学举行 .在连续 3天时间内首届国家级教学名师奖获得者卢德馨教授作了主题报告 .本刊 2 0 0 4年第 1期已经刊出了报告的前半部分 ,本期续完 .

关于研究型教学的思考

本文讨论了关于研究型教学的适应群体、可能的实施方案以及对当前如何进一步发展 的看法.提出了提高讲课质量的建议意见.

油滴实验和偏倚期盼现象

提供了关于元电荷测试、有关密立根油滴实验以及其中数据处理的争议点的历史研究若干线索.简要介绍了一些相关文献,希有助于初涉这段历史的读者迅速接触核心.对可能长期存在的偏倚期盼现象作了较多摘引以期引起关注.

理性、有序地建设探究实验室

建设探究实验室是提高学生对学习、学科兴趣的重要举措.本文提出了一套探究实验室评价方案以期对实验室的建设和发展有所帮助.总体评价和导向性评价基于对一个个实验就一些指标进行评估以及其后的统计.我们还对一些深层次的要求和指标进行了探讨.

理科普通物理教学的一种新构思和实践

理科普通物理教学的一种新构思和实践南京大学卢德馨一、一种新的培养模式和课程体系１９８９年南京大学成立了基础学科教学强化部，目的是培养理科基础性人才。办学的模式是“强化基础、拓宽知识面，以重点学科为依托，贯通本科研究生教育”。目前，学生通过多次选择，可...

“小题大做”一例——研究性教学中习题环节的个案讨论

本文以一道题为例对研究性教学中的习题环节进行了实例研究.大致按照事件发生的顺序叙述以再现现场情景.

二维几何的引力场及若干形式相似性问题

对于球对称的质量分布,牛顿证明了球壳定理.对二维几何的分布质量则不存在对应的规律.对圆环、圆盘的情形作了简练的解析计算,并精细作图将圆盘的径向场与圆球作比较.讨论了二维几何下引力场、静电场和磁场的形式相似性以及它们的物理或数学相似来源.

大理科基础平台课程教学团队的建设与探索

本文总结了南京大学大理科基础平台课程教学团队在跨专业课程教学团队的建设、理科基础课程与课程体系、研究性教学、培养适应交叉学科和综合性学科研究的后备人才等方面的新探索、新成果。大理科基础平台课程的特色是宽口径、综合性、探究性、高观点和网络化。

现代分析仪器实验课程方案与实践

介绍了<现代分析仪器实验>课程的基本要求、内容以及教学方式和效果.作为基础实验课程的补充和提高,学生掌握大型分析仪器的使用和操作,有利于较早介入重要研究课题,培养高层次的基础研究人才.

大理科模式中化学方向课程体系的改革与实践

南京大学基础学科教学强化部大理科模式经多年实践,在化学方向所培养的学生具有知识面宽,创造意识强,对交叉、边缘学科的适应性好,表达和交流能力强,热爱基础学科以及研究生阶段成果丰硕等群体特征.化学方向的课程形成以化学原理、谱学原理、有机化学、结构与材料、生物化学等为骨干课程的新课程体系,取得明显效果.

大理科模式中基础化学课程体系的设计与实践

本着强调宽厚的基础,注意科学研究训练,实行多次选择的大理科模式,在对大理科模式中基础化学课程体系设计和安排时从化学课程的安排、课程内容的整合及新型人才的特征着眼,分别设计了不同的基础化学课程体系,取得了好的效果.

数字化时代新媒体图书出版模式浅析

伴随数字化技术迅速发展与普遍应用,新媒体图书出版已成为当前业内新潮流。新媒体主要是以互联网、移动终端设备、社交媒体、人工智能等数字技术为核心的新传播媒介。数字化时代深刻地影响了图书出版行业,新媒体图书出版为行业带来了新的挑战与机遇。本文尝试浅析数字化时代的新媒体出版模式,挖掘新媒体出版模式跟传统出版模式相比的特色及优势所在,剖析探讨新媒体出版模式在新的数字化时代的发展前景与未来方向。另一方面,本文针对数字化时代下新媒体出版模式当前的困境与挑战,尝试提出相关应对建议措施,进而促进数字化时代新媒体出版模式的开拓创新。

促进数字经济与实体经济深度融合机制及路径研究

广州、佛山分别作为粤港澳大湾区中心城市和重要节点城市,近年来对数字经济与实体经济的融合发展提出新的要求。本文基于广州、佛山两地产业发展情况,从价值链升级和产业链优化的动力和效益机制出发,提出数字经济与实体经济深度融合,在资源优化配置、价值创造提升和可持续发展要求驱动下,能够实现诸如协同创新提升、市场容量扩大和社会福利升级等效益,并探讨可经由科创平台引入、高端市场锁定和产业平台构建等路径实现深度融合,以实现可持续和高质量的发展目标。

时势造英雄——漫谈跨世纪人才(下)

第三点是作为跨世纪的科学工作者要具备什么素质。我想推荐八个字供参考。创新这是关于科学思维的问题。美国在搞曼哈顿计划制造原子弹时,就有了计算机,是 IBM 公司的计算机。当时的计算机很庞杂,必须由专门的技术人员安装。