新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育话语权生成的三重逻辑

中国共产党思想政治教育话语权生发是一个长期性的渐趋变化的历史过程。新民主主义革命时期,中国共产党思想政治教育话语权的生成逻辑主要体现在三个方面:历史逻辑,即历史的必然与人民的选择;理论逻辑,即马克思主义话语体系的价值正当性;实践逻辑,即马克思主义话语体系的现实合理性与权威性。三重逻辑的互进推动,生发出新民主主义革命话语体系、人民民主专政国家政权的制度建构、中国共产党的“民之所向,众望所归”的价值取向,成为中国共产党思想政治教育话语权生成确立的根本所在。

论思想政治教育社会化的基本内涵

思想政治教育社会化内涵丰富,涉及广泛,是思想政治教育发展的客观要求与必然趋势。思想政治教育不仅具有阶级性,而且具有广泛的社会性。其社会性在思想政治教育的目标、主体、功能、载体等方面都得到充分体现。

论统一战线在构建社会主义和谐社会中的作用

统一战线在构建社会主义和谐社会中具有联系关泛、调适整合、增同减异等优势;具有团结力量、凝聚人心,发扬民主、科学决策,广纳谏言、反映民意,协调关系、化解矛盾等功能;协调好党政关系,民族关系,宗教关系,阶层关系,海内外同胞关系,是统一战线为构建和谐社会服务的基本途径。

坚持中国特色政治发展道路与红色资源开发利用

坚持中国特色社会主义政治发展道路是一项长期艰巨而复杂的事业,需要整合各种资源,以利其发展。红色资源是中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期创造的具有资政育人意义的历史遗存,具有政治意识性、价值多重性、教育普及性以及时代创新性等特征。它与中国特色社会主义政治发展道路有着同宗同根之缘,对坚持中国特色政治发展道路提供多向度的支撑作用。因此,红色资源的开发利用是我们坚持中国特色政治发展道路的应然选择。

新加坡学校公民道德教育的特点及其借鉴意义

新加坡在建国后的短短几十年间,创造了物质文明建设与精神文明建设的双重奇迹。这与其学校持续有效地实施公民道德教育密切相关。通过研究分析发现,新加坡学校的公民道德教育具有"植根东方传统文化,借鉴西方文明,广纳东西文化精华;挖掘家庭教育潜能,凝聚社会力量,构筑全民教育网络;依靠法制法规约束,强调道德活动,彰显德法兼施威力"等特征。分析新加坡学校公民道德教育的特点,吸取其中的有益成分,对创新与完善我国的思想政治教育工作具有重要的借鉴意义。

美国学校公民教育的特点及其借鉴意义

在美国,学校是公民教育的主阵地,美国学校的公民教育致力于提高学生的道德、政治素养,培养合格的公民,推动社会的发展,取得了令人瞩目的成效。通过研究分析发现,美国学校的公民教育具有鲜明的特点,具体表现为人本化、个性化的教育理念,多样性、灵活性的教育方法,渗透性、社会性的教育途径,政治性、阶级性的教育功能。分析美国学校公民教育的特点,吸取其中有益的成分,对创新与完善我国的思想政治教育工作具有重要的借鉴意义。

2015年版高校《思想道德修养与法律基础》第一章与毛泽东《青年运动的方向》的内容联系

2015年版高校《思想道德修养与法律基础》第一章与毛泽东《青年运动的方向》在内容上的联系有以下五点:一是大学生理想信念与青年抗日必胜信念的联系;二是大学生实现中国梦的历史使命与青年建立新中国的历史使命的联系;三是大学生科学认识马克思主义与青年科学认识中国革命的联系;四是大学生对中国共产党的信任与青年认识自身带头示范作用的联系;五是大学生参与中国梦的实践与青年参与抗日的实践的联系。对这些联系的把握有助于对毛泽东《青年运动的方向》的理解和对2015年版高校《思想道德修养与法律基础》第一章的教学。

对理论课教学方法的几点探索和体会

对理论课教学方法的几点探索和体会卢忠萍我们于１９９３年下半年开始在９１级本科的理论课教学中，在教学方法上进行了“五段式”课堂教学的初步探索，并在以后的几个年级中都分别就某个重点、难点和热点问题进行了这种教学方法的运用，取得了一定的效果，受到同学们的欢...

增加精神文明建设投入是构建和谐社会的内在要求

增加精神文明建设的投入既是物质文明和精神文明协调发展的客观需要,又是社会主义本质的内在要求。但是,由于认识上的误区,造成我国在精神文明建设方面投入不足,表现为教育投入整体水平较低,在国民生产总值逐年大幅增长的情况下,教育投入以及全社会用于精神文明生活方面的消费与物质生活方面消费的比例逐年下降。因此,应该按照布局合理、结构优化、重点突出的原则,在教育和文化建设上加大物质投入的力度,从而实现物质文明和精神文明协调发展并最终实现社会的和谐发展。

人在社会历史中的地位和作用(教案)

人在社会历史中的地位和作用（教案）卢忠萍编者按：本期刊发了江西医学院卢忠萍同志“人在社会历史中的地位和作用”（教案）（曾获江西省高校“两课”教案评比“马克思主义原理”科目一等奖），意在鼓励和提倡教师认真备课，写好教案，并欢迎读者赐稿和开展教学研讨。第...

中国古代官员修养及对当代干部修养的启示

中国古代官员修养包括立身为先,修德为首的思想修养;廉洁奉公,勤俭为先的作风修养;防微杜渐,谨慎用权的行为修养。中国古代官员修养思想对当代干部的思想修养,作风修养、行为修养有着重要的启示。

大学生家庭教育缺失问题分析与对策

家长忽视对进入高校学习子女的教育,高校淡化与学生家长的联系与沟通,学生希望摆脱家长约束的主观意愿导致高校家庭教育缺失;加强高校家庭教育工作,必须提高思想认识,各方互动,形成合力。

生态道德教育:大学教育新理念

生态道德教育是作为道德主体的人对自然、对生态、对环境追求一种和谐相处的认同或认知教育。当前加强大学生的生态道德教育既是落实科学发展观的内在要求,又是构建人与自然和谐相处的需要。要把生态道德教育融入大学教育中去,鼓励大学生做生态道德的实践者、宣传者和推动者,在全社会营造一个浓郁的实施生态道德教育工程的社会环境。

儒家人格思想:中国社会工作本土化的理论渊源

中国儒家历来注重人格培养问题,并为此探讨了许多实践的方法。与西方人格理论相比,儒家更注重培养人内在的仁性自觉,强调在社会关系与交往中成人。鉴于儒家人格发展理论对中国传统文化与民族性格的影响极为深远,其深刻而切近的思索对本土的社会工作实践来说,实是不容忽略的宝贵资源,也颇具指导意义。

农民工子女教育必须走多元化均衡发展的路子

农民工子女教育问题是一个需要全社会关心的问题,涉及社会的方方面面,必须由政府、社会、学校和家庭等共同参与解决,它的未来发展构想也应当是多元均衡发展的。

高校思想政治理论课课堂教学中大学生参与行为的调查与分析

高校思想政治理论课课堂教学中大学生参与行为,对发挥思想政治教育主渠道作用至关重要。通过对江西省10所高校大学生进行随机调查,结果表明,大学生参与意愿不强、热情不高、能力有限,且教师对大学生参与行为干预不足。为提高大学生参与的积极性和主动性,增强教学的实效性,教师应提出明确要求,通过多种途径使大学生有能力参与,并有效干预大学生参与的过程,设置激励目标让大学生不断参与。

“问题式”教学法在大学生思政课教学中的运用

当前大学生思政课教学在学生学习认知、课堂行为状态、教师教学实施及其教学效果等方面都处于疲乏状态,其原因在于新时期大学生人格的多重复杂性、教师自身能力的有限性、教材内容过于全面与交叉重复性、授课环节的尴尬和已有方法使用的片面性导致教师在实践中难以贯彻＂问题＂教学。实践＂问题式＂教学以增强大学生思政课的实效性,必须贯穿＂问题＂意识与＂双主体＂教学理念,切实整合教材内容使之向＂问题式＂教学体系转化,让学生课前充分准备＂问题＂以弥补大班制教学时间的有限性,不断设置课堂激励目标以解决学生参与＂问题＂教学的情感与动力,提高教师驾驭课堂能力以达到最终解决教学＂问题＂的目的。

邓小平《用中国的历史教育青年》及其对青年红色革命史教育的启示

20世纪80年代,处在改革开放初期的中国,各方面都处在巨大变化中:经济上由计划向市场转变;政治上由集权向分权转变;文化上由一元向多元转变。这些变化导致了青年思想的混乱。在这一背景下,邓小平进行了《用中国的历史教育青年》的谈话,阐述了以坚定走社会主义道路的信念为目标、以中国历史进程及四项基本原则为内容、以说服及比较为方法、以家庭教育为途径的青年历史教育思想。学习邓小平青年历史观教育思想,对用红色革命史教育青年有一定的启示意义。