我国企业实施5S管理中存在的问题和对策

5S管理是起源于日本的一种现场管理方法,它对于提升企业的竞争力具有重要的作用。但由于存在对5S的理解有误、实施方法不对以及执行不力等方面的原因,我国企业在推行5S管理过程中收效甚少。针对5S管理现存的问题,提出了正确实施5S的对策,以期促进5S管理在我国的发展。

基于“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用--以“甲烷”教学为例

在现阶段的高中化学课堂中,即便教师已经革新教学思维与理念,开展以学生为主体的新课标教学,但是一些教师的教学模式还是不成体系,无法有效保障教学质量和效率。基于此,我们构建“教、学、评”一致性的高中化学课堂教学评价模型,不仅仅可以为实际教学明确方向,让课堂教学体系化发展,更可以有效落实学科核心素养的培育。本文就以苏教版“甲烷”教学为例,基于“教、学、评”一致性的教学理念展开课程设计和教学评价模型构建,创建以培育学生核心素养为目标的创新课堂,并提出一些建议。

高中化学常见元素及其化合物解题技巧的思考

在高中化学教学活动中,元素及其化合物扮演着十分重要的角色.学生在学习化学知识时,应对常见元素及其化合物有一个直观的认识,并以掌握化合物各种特性为前提,将其与实际解题活动相结合,从而达到真正学习的目的.针对高中化学常见元素及其化合物相关题目的解题思路和解题方法展开探讨,以便能总结归纳出一些常态化的解题方法,从而为高中学生提供一些解题思路的参考.

谈守恒法解题技巧

守恒思想是高中化学解题中比较常用的一种解题方法，主要是根据化学反应前后的反应物和生成物它们之间的总质量是守恒的或者是某个元素的质量是守恒的这个依据，从而对各个物质的量进行精确的计算．所以，在化学解题的过程中如果能够熟练的运用守恒法，可以有效的简化化学解题的步骤，大大增加化学解题的效率．结合守恒法的相关特点，探讨如何在化学解题中运用守恒思想．

化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的研究

在学习过程中,具备元认知能力能帮助学生计划、调节和监控自身学习,进而提高学习效率,培养学生的思维品质。高中化学实验是化学课程中不可缺少的部分,拥有元认知能力可以调整化学实验学习策略,反之,学习化学实验又能发展他们的元认知能力。

对高中化学实验教学中探究意识着力强化艺术的研究——针对全国理综卷化学试题探究实验部分

从2016年开始福建省高考有省卷转变为全国卷,其中有一个重要的题型变化就是出现了探究实验题,这就要求我们教师必须做出改变。化学学科作为高中教育阶段最基本的学科之一,以其独特的思维性、多向性、逻辑性等特点,有着很强地优势。化学实验更是化学学科不可或缺的一部分,通过化学实验的探究,不仅可以增强学生们的探索能力、思维能力以及创新能力,还能够增强学生对化学学科的学习兴趣,因此探讨化学实验探究性教学十分必要。本文针对高中化学实验中探究意识不强的问题提出了一些自己的看法和建议,希望可以为高中化学学科的教育发展提供借鉴。