新教师开展园本教研的几种形式

近几年,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》精神,着力解决当前存在的＂入园难＂问题,各省市新开办的新园如雨后春笋般冒土而出,而在这些新园中,占据着80%~95%的新教师,她们缺乏老教师的引领,面对着幼儿园一系列的教育教学工作经常一筹莫展。如何通过合适的教研形式提高新教师的专业水平,我园进行了探索与研究。

数学活动视角下幼小衔接现状分析

数学活动一直都是幼儿园幼小衔接工作中的重难点,这期间幼儿园在进行数学活动时往往会盲目模仿小学教育的方法,反复机械地训练幼儿的数学能力,长此以往容易使幼儿望而生厌。本文基于数学活动视角探索目前的幼小衔接现状及问题,并对此提出几点见解。

家庭教育中怎样培养学前幼儿的幸福感

幸福是表现出愉悦心理状态的主观情绪,在家庭教育中重视学前幼儿幸福感受,就是为孩子积累受用一生的精神财富。基于此教育背景,以提升学前幼儿幸福感为探究目的,结合实际家庭教育案例,基于家庭教育在学前教育中的重要性,从创造幸福生存条件、遵循幸福教育原则、发掘幸福创造机会三个维度出发,论证了家庭教育中培养学前幼儿幸福感的有效策略。

家园共育下开展幼儿劳动教育的策略探究

由于幼儿身心尚未发育完全,因此对其教育品质、教育方法的要求也较高。早期教育的目的在于培养儿童在早期形成正确的价值观念,进而发展其学习与生活,促进其身心全面发展。本文旨在探讨一种有效的“家园共育”策略,为提高幼儿园教育质量提供参考。