融合CIPP评价模式的实践教学体系建设

为了多维度考察学生综合实践能力,提升学生解决实际工程问题的水平,探索一种符合专业定位与特色的实践教学体系具有重要意义。本文分析目前大数据管理与应用专业实践教学面临的不足与挑战,使用CIPP评价模式,从背景、输入、过程、成果四方面进行评价,提出具体建设措施,依托信息化工具采集和分析教学数据。经过实际检验反馈,该教学模式能够有效改善实践教学水平,符合学校培养“应用型”人才的目标。

汶川大地震受伤人员个案服务之危机介入模式

汶川大地震给灾区人民带来了巨大的灾难,大量人员在地震受伤或致残。探究解决这一部分人群救治与康复问题的有效模式一直是社会关注的焦点。本文试图以在四川理县灾区社会工作服务实践为例,引入危机介入模式分析和解决地震受伤人员的治疗与康复问题。

增权视角下的个人能力建设探析——以某地震伤亡家庭W为例

针对四川理县某地震伤亡家庭为例,从增权视角出发,通过个人能力建设,探索如何更好地帮助这些家庭走出地震阴影,恢复正常生产生活。

增权视角下的个人能力建设探析——以某地震伤亡家庭W为例

本文试图以针对四川理县某地震伤亡家庭为例，从增权视角出发．通过个人能力建设，探索如何更好地帮助这些家庭走出地震阴影，恢复正常生产生活。

基于Java实训平台的独立实践模式研究与实施

针对传统Java实践教学中普遍存在的任务划分不明确、过程管理不到位、评价体系不规范等问题,提出一种基于实训平台的独立实践模式,以项目驱动紧密结合授课内容进行部署,引导学生做中学,学中做,并说明教学实践效果。

基于MVC设计思想的Java实验案例优化

分析Java程序设计的实验教学现状和存在问题,针对信管专业应用型人才培养的特点,提出将符合软件工程规范的实验案例引入Java课堂,构建基于MVC思想的设计方案,阐述该实验案例的实施过程并分析说明该实验方案的特色。

融合CDIO理念的大容量模拟账号构建

为了加强学生工程实践能力的培养,从信息系统测试技术课程的实验教学现状出发,将主流压测工具引入实验案例显得十分必要。本文提出一种融合CDIO工程教育理念的大容量模拟账号构建设计方案,对于引导学生完成业务需求分析、测试模型建立、测试用例设计以及脚本执行与查验进行具体措施描述。实验目标内置基础模式和拓展模式两种考核等级,实验过程使用信息化教学工具采集多维数据,能够有效克服传统实验教学中不利于学生个性化发展的弊端。

灾后民族地区学校生命教育的介入——以薛城中学生命教育小组为例

汶川大地震后，社会工作者的专业价值得到充分的体现，尤其是学校社会工作的介入。学校社会工作者根据理县灾区民族地区青少年的优势、兴趣、能力、知识与技能，运用社会工作介入理论、理念和技巧，以及生命教育课程内容服务灾区青少年，为灾区青少年探求生存和发展的资源，提高他们面对灾难、抵御灾难、不怕困难的能力，逐渐恢复正常的生活秩序。