基于Infoworks ICM模型在内涝风险评估和海绵减控效果中的应用

以中部城市A市海绵专项规划为例,介绍了基于Infoworks ICM 模型在排水管网负荷评价、内涝风险评估以及海绵城市规划中的应用。新技术的应用为排水管网优化设计提供新的设计思路,制定了内涝风险多要素的综合评价体系,量化了海绵减控效果的分析。分析结果,优化方案管网在满足设计要求P = 2a重现期下能够适当超负荷压力运行,充分发挥管网排水潜能;多因素的综合评价体系划定了研究区域内涝风险等级和范围;通过组合LID海绵措施在不同降雨强度下径流总量控制率达到67%~78%,对冲刷污染物SS的控制率为64.2%,较无LID措施开发情况下显著提高。

水力模型在复杂工况下原水泵站优化调度中的应用

笔者以中部某城市原水取水泵站改造项目为例,介绍了基于供水管网水力模型在多目标和复杂工况下泵站设计选型和优化调度上的应用。在建模技巧上采用“水池 + 出水节点”的形式模拟水厂进水,将流量驱动模型转化为压力驱动模型,实现了原水泵站不同工况对多水厂进水流量的影响评估。通过优化后的供水管网水力模型,在设计上解决了诸如多水厂进水分配的边界条件问题、定速泵和调速泵能耗效果分析、泵站场地设计标高确定问题和不同用水规模情况下的泵站优化调度问题。

试谈议论文教学与学生思维品质的构建

《三年制中等师范学校语文教学大纲》(试行)中指出,中师生应具备四种语文能力,即:听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。我们认为,听、说、读、写这四种能力,有其各自存在的独立性,但也有其内部统一的运作机制。这就是:它们都以思维活动为核心,思维活动伴随着这四种活动的始终,思维能力是使听说读写四种能力和谐统一的内驱力和凝聚力。可以说,只有构建中师生健康的思维品质,才能更好地培养听说读写的能力。从中师生心理发展特点来看:中师生的观察能力正逐渐走向精确而深刻,注意力逐渐稳定而持久,意义识记已经占据主导的地位,更主要的是由于他们知识经验的丰富和第二信号系统的发展,他们的思维活动已经能够逐步摆脱直观形象和直接经验的限制,而借助于概念进行合乎逻辑的判断和推理。随着这种“理论型”抽象逻辑思维的发展。

水力模型在大落差重力流供水规划中的应用

以西南地区A市供水专项规划为应用实例,阐述了水力模型在山区地形多水源供水规划中的几点关键应用。传统设计方法中对于大落差、重力流、多水源等特点的供水规划存在诸多难点,利用水力模型进行辅助设计,对现状管网进行评估分析、供水区块划分、管网压力管控、对置水塔水位确定和动态分析以及特殊工况的模拟校核等。水力模型的应用较好地实现了上述分析效果,为供水规划设计提供了科学依据。