高中《生涯规划》校本课程评价研究

考察高中《生涯规划》课对学生生涯适应力、专业决策效能感提升的促进作用。方法:对北师大实验中学高一年级602名学生在学期初和学期末进行生涯适应力问卷调查,对297名选修生涯课程的学生在上课前和结课后进行专业决策效能感调查。结果:(1)选修生涯课的学生的生涯好奇、生涯关注及生涯适应力总分后测得分显著高于前测得分,生涯控制和生涯自信得分前后测差异不显著;未选修生涯课学生的生涯适应力总分及各分维度前后测差异均不显著;(2)选修生涯课的学生在专业决策效能感总分及五个分维度上后测得分均显著高于前测得分;结论:高中《生涯规划》整体是有效果的,在提升学生生涯适应力和专业决策效能感方面有特定的促进作用。

家校社协同,构建学校心理健康服务体系

北京师范大学附属实验中学在开展学生心理健康教育专业化工作的基础上,为了更好地应对学生需求变化,深化学校心理教育体系改革,引入了校外优质心理服务资源,并采取了一系列措施,搭建了中学心理健康服务体系,包括提供心理测评、咨询和督导、培训讲座等服务。补充、完善、整合校内外优质心理健康教育资源并形成校本体系,为学生、家长及教师提供有力支持和引导方面做出了有价值的探索和尝试。

《多元视角看能力》课堂实录

【活动目标】 1．帮助学生掌握了解自我能力的方法，引导其探索自身能力与未来职业目标的关系。 2．引导学生客观看待自身能力的优势和劣势，帮助他们按照职业理想的要求来发展自己的能力。