国外职教师资队伍建设的有益经验

世界发达国家为了保证本国在经济、人才竞争中的优势，都十分重视职业教育和培养职业教育师资，其中一些成功经验可资借鉴。当前，职教师资队伍建设问题已成为制约职业教育改革、发展和提高的关键。加强师资队伍建设，提高师资队伍水平。是办好职业教育的一项重要措施。

普通高校音乐教育的德育美育作用

美好的音乐是心灵的使者，音乐中的真善美在“升华人格，超越自我”的修养中有独特作用。高校德育美育工作充分利用和发挥音乐教育的功能。

新文化中流行音乐的文化与经济内涵

当前的流行音乐是新文化的一种,是以高科技的大众传媒为依托,以人才、智力和创造力为主要特征,以都市大众为消费对象,按照市场规则批量生产,集中满足人们感性娱乐的文化形态,其文化内涵也大多是非主流的,造成了新的文化矛盾和冲突。在市场规则、经济效益占据主导地位的今天,如何历史地看待审美标准,平衡地对待通俗音乐带来的精神与物质导致新的人性冲突和裂变,却是值得我们思考的。

中西“音乐观”的历史轨迹

中西音乐观的演变分别经历了原始的"天人合一""主客二分"与超越"主客"关系的"天人合一"三个阶段。经过风霜洗礼后的新的"天人合一"的音乐观逐渐完成了自身的蜕变,摆脱了"二元对立"意识的束缚,从全新的、审美的角度,将音乐与世界融合,使其进入一个崭新、和谐、自然的审美境界。

学前教育师资培养的若干问题——以河南省学前教育师资培养现状为例

河南省是全国第一人口大省,也是教育大省,师资短缺问题是目前亟待解决的一个关键问题。依据河南省学前师资培养现状,需要多渠道补充合格教师,完善幼儿教师培养体系,依法落实幼儿教师待遇,并严格实行幼儿教师资格准入制度,立足现状,积极采取多元、多层、多目标并举的培养路径。

论幼师学校“园校一体、学做合一”办学模式

“园校一体、学做合一”的办学模式是幼儿师范教育与职业教育相结合的产物。它以实践为导向，以多元主体为载体，以“学、做合一”为形式，结合地方经济社会发展需求，通过培养主体间的相互融合、资源共享，获取优质的教育资源，实现培养单位办学水平的提升和培养主体之间的双向驱动，促进人才培养的跨越式发展。

民国时期李叔同学堂乐歌民族化实践探析

李叔同早年执教于浙江省第一师范学校,从事音乐教育活动,并创作了大量学堂乐歌。在创作过程中,李叔同坚持民族化创作原则,从而将学堂乐歌的艺术性和思想性推到了一个全新的高度,对于近代音乐的发展具有十分深远的影响。

学前教育师资培养性质辨析

学前教育师资培养的性质,关涉学前教育发展的根本。在国家大力发展学前教育的背景下,如何把好师资队伍的"入口"和"出口"关,是发展学前教育的关键。在学前教育改革的关键期,国家对学前教育师资的培养,应始终将"师范性"作为根本目标,引领市场;将"职业性"作为培养方向,适应市场。政府应分清性质,将多层次、多途径的培养路径与以人为本、以市场需求为导向的培养目标结合起来,面向社会、面向市场、面向幼儿,培养一支高质量的幼儿师资队伍。

民办幼儿园学前一年班级教育环境质量现状调查

本研究以河南省14所注册民办幼儿园的14个学前一年幼儿班级为调查对象,分析了河南省不同区域民办幼儿园学前一年班级教育环境质量现状及差异。结果表明:城市园班级环境质量处于县城园和农村园之间,但内部差异较大;环境质量不合格幼儿园主要集中在农村和城市,反映了不同区域对于民办幼儿园的政策和监管力度;城市园和县城园班级教育环境质量均有较大提升空间,而农村园则差距较大,体现了区域间民办幼儿教育发展的不均衡。调查总体呈现了河南省民办幼儿园质量现状,反映了普遍提高民办幼儿园班级环境质量的紧迫性。

教育性别失衡的原因浅析

近一段时间，越来越多的有关男女在校生比例失衡问题引起各方的注意，女孩高考上线比各地均多于男孩，特别安徽的高考上线率为男女15：85。男孩几乎在各个年级的表现都落后于女孩，今天好不容易上了大学的男孩已是少数。“拯救男孩”这个早在几年前就由青少年教育专家张功玲女士和孙云晓先生提出的口号，这些数字以再印正他们的观点。

透过通俗音乐看多元文化的社会作用

通俗音乐是民主和技术的产物,通俗音乐题材内容大部分也属于非主流文化,现在二十岁左右的年轻人是大众媒体等丰富的多元文化浇灌下成长的社会群体。通俗音乐及其他传媒中大量的非主流文化是社会前进的必然,同时也消耗和侵蚀了原有的社会基础结构,建立了相应的新的标准。历史的前进将取决于人类在技术进步与道德文化精神的多元与一元变化的更替中自我修复进程的成功与否。

论我国民族声乐演绎能力提升方案

民族声乐是我国声乐中的重要分支,它在沿袭传统精髓的同时与时代特色也是紧密结合在一起的。本文主要从我国目前的民族声乐演绎现状出发,结合民族声乐的基本特征,探讨在未来的民族声乐演绎道路上,就如何更好地展现民族声乐的魅力提出科学、合理的民族声乐演绎能力提升方案。