浅议新时代高中思想政治课立德树人

我国社会主义发展进入新时代对高中思想政治课立德树人有了新的要求。作为青少年德育主阵地,高中思想政治课的政治性决定了其特殊使命。政治课教师需高举"政治"大旗,树立正确德育观,与时俱进,调整立德树人方式,为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标培养出更符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人。

谈谈新时期中学思想政治教育面临的困境及对策

结合高校思想政治工作会议上习近平主席讲话的主要精神,笔者对中学思想政治学科进行了重新审视,认为需强调课程的思想政治性,有效构建从小学、中学到大学互相衔接的德育、思想教育体系,在教学方式上跟上时代进步调整教学策略,在考核评价方式上作进一步调整,以期使思想政治课完全发挥其应有的作用,为中华民族伟大复兴的事业培养一代又一代合格的建设者和接班人。

试析新时代思想政治课灌输性与启发性教学的统一

新时代、新形势对思想政治课教学提出了新的要求,文章对标习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,结合一线教学实际,对如何认识、落实思想政治课灌输性与启发性教学相统一的要求进行了分析;根据2017版新课标的具体要求,提出思政课教学中应重新审视灌输性教学、启发性教学及具体实践途径,正视灌输性教学的重要性及其对启发性教学的引领作用,掌握好灌输与启发的结合点与平衡点,以切实完成好思想政治课“立德树人”的根本任务。

略谈中学思想政治课讲好伟大抗疫精神

抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果,充分展现了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势,极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力,必将激励我们在新时代新征程上披荆斩棘、奋勇前进。中学思想政治课作为以立德树人、铸魂育人为根本目的的关键课程,要用好伟大抗疫精神这一载体,帮助学生树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,强化政治认同,坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,在意识形态斗争日趋激烈的大背景下为他们筑牢思想防线,鼓舞广大青少年积极投身于中国特色社会主义现代化建设,早日实现中华民族伟大复兴中国梦。

在高中思想政治课堂教学转型中思考“同课异构”

"同课异构"这一教学模式已在教育领域中得到了大家广泛的认同和推广。同课异构要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,为集体研讨提供良好的研究平台。同课异构是教师提高教学水平和教学能力的一条有效途径,也是近几年来广大教师互相交流学习的流行方式。通过同课异构在教育理念的比较中选择恰当的教学行为,在关注学生差异的前提下,依据教师个体差异开展教学,以研究不同的教学切入点和展开方式,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学艺术的魅力,努力提升教师自身专业素养,不断实现课堂教学转型,提高教学的有效性。

构建“五环导学互动”双主课堂模式的实践与思考

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治和道德教育的重要途径。为了适应教育综合改革新形势的要求,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现课堂教学转型,切实提高学生的思想政治素质和道德素质,我们必须不断提升课堂教学的品质,克服长期以来教师课堂教学"一言堂"或"满堂灌"的传统模式,通过构建"五环导学互动"双主课堂模式,充分调动学生的主动性和创造性,让课堂不再是教师的舞台,而是成为学生的舞台,使学生通过自己的主动学习达到知、情、意、行的高度统一,以提高教学的有效性。

中共十六届三中全会审议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

时事背景中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议,于2003年10月11日-14日在北京举行。全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托所作的报告,审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。

充分挖掘条件 学会多角度分析——浅析高考论述题解题中存在的问题

政治高考论述题近年来形成了以材料式、情景式为主的格局,通过提供一定的时政热点材料,创设一定的情景,考查学生运用所学理论知识分析和解决材料所反映的问题的能力。这是政治高考中能力要求最高的综合论述、评价的题型。