关注问题引导 暴露思维过程

问题是思维活动的起点与源泉。有问题,才有思维的活动。数学课堂作为培养学生思维能力的主要阵地,需要教师紧扣问题这根导线,让问题在预设环节,暴露在知识生长处;在追问环节,暴露在思维发展处;在捕问环节,暴露在错误生成处;在延问环节,暴露在拓展提升处。学生在思维的暴露中得以纵向生长,从而有效地形成解决问题的能力。

小学班主任班级管理过程中德育渗透策略

随着近年来国外思潮对中小学生的负面影响的日益加深,国家和教育部门都将学生思想和道德品质建设工作提升到了重要的地位,以中华民族优秀传统文化为基础的德育工作正有条不紊的在各小学有序推进。其对于培养学生健康的人生观、价值观都起到了至关重要的作用,也为后续国家发展繁荣昌盛、社会人文健康发展奠定了良好的国民基础。基于此,今天本文主要就小学班主任班级管理过程中德育渗透策略这一论题给大家进行阐述和分析,希望能起到抛砖引玉之效。

德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性研究

小学阶段是学生接触教育的早期阶段,小学生的社会经验相对较少,对世界的认识也比较浅薄,这个阶段也是思想启蒙的阶段。学生在此期间所接受的教育对其未来价值观、人生观和世界观的形成具有重要影响。对此,本文结合德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性进行了深入的分析。

网络时代小学班主任德育管理对策

新课改下的小学生德育管理,必须要借助班主任的力量进行有效开展。特别是在科学技术与网络信息技术迅猛发展的今天,每一名小学班主任都应将使用好这把“双刃剑”,在关注德育教育管理手段提升的同时,有的放矢的根据学生认识特点展开具体工作。真正的以学生发展需要、社会人才需要的角度来不断提高自身德育管理工作水平,从提升日常教学水平、优化现有德育管理方式、构建良性发展平台的角度,实现既定的班级管理目标。