挖掘种植乐趣 培育种植情感——以中班《土豆种植》活动实践为例

幼儿进行种植活动是亲近大自然的一种方式。幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,体验劳动的艰辛及收获的快乐。本文以中班《土豆种植》活动实践为例,详细记叙了土豆种植、管理、收获、品尝的过程,挖掘了幼儿的种植乐趣,培育了他们的种植情感。

幼儿园工艺劳动课程的实践建构研究

随着幼儿园课程改革的深入与发展,基于生活教育视野下进行幼儿园劳动课程构建渐趋成为学前教育领域备受关注的研究课题。如何把劳动教育纳入幼儿园课程体系?其适宜的课程样态应该是什么样的?基于这些问题的思考,本文围绕幼儿劳动教育内容范畴之一“工艺劳动”,试从课程背景、课程理念、课程实施、课程评价等方面探寻幼儿园工艺劳动课程的建构模式,以此实现劳动育人、培养“完整儿童”的指归。

看见不一样的生命成长:“大田园”劳动课程的实践探究

把劳动教育纳入幼儿园课程体系是当下各幼儿园课程建设的重要任务。文章从“大田园”建设理念出发,强调劳动教育的整体性、生活化与过程性,力求通过营造“田园”环境、开展探究与协作、丰富组织形式,构建横向融通、纵向贯穿的劳动育人实践体系,实现劳动育人,培养“完整儿童”。

小镇亮起了红绿灯

我们周行是一个很小的集镇,车辆来往的大街上只有一个十字路口。十字路口往南就是我们周行学校。今年,一座新型别致的童话般的幼儿园又建造在我们拓展的校园里。这样,我们的学校变得真大啊,既有中学部,还有幼儿园呢。新学期开学,我乘着爸爸的车子上学,忽然看见十字路口闪烁着耀眼的红绿灯。那红灯鲜艳明亮,那绿灯幽蓝温柔。