拔尖创新人才早期培养的国际经验

拔尖创新人才是国家核心竞争力的关键,为培养符合国家发展要求的创新型人才,需要贯通拔尖创新人才早、中、后期的培养。很多国家在拔尖创新人才培养上已有丰富经验。通过梳理和比较美国、英国、法国等十个国家拔尖创新人才早期教育的培养体系、管理体系、支撑体系、评价体系,并分析这些国家拔尖创新人才中后期教育的国际经验,有利于为我国拔尖创新人才培养的具体实践提供参考。其中包括:加强政策引导,提供经费保障;统筹兼顾人才培养和教育公平;建立拔尖创新人才的多元选拔指标;构建纵向和横向贯通的培养体系;关注价值观教育,强调德才兼备;加强基础和应用研究支撑教育实践;实现专才和复合型人才培养的统一。综合而言,我国要加强对拔尖创新人才培养的重视,加快建设拔尖创新人才教育的完整体系,为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。

因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究

培养人才是国家、民族长远发展的大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史,并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面,加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程,构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上,加拿大以立法的形式鼓励学校开展教育新项目,允许学生灵活选择;通过相关政策为天才儿童教育提供经费保障;开展天才儿童教师培训,提高天才儿童教师的研究能力和专业水平。总体而言,加拿大天才儿童教育为其国家发展奠定了坚实的人才基础。

致力于发掘全体儿童潜力——新加坡天才教育研究

新加坡以“天才教育计划”作为指导其天才教育的纲领性文件,并设立了天才教育处自上而下的领导和监督天才教育的实施。新加坡的天才教育探索已经有近40年的经验,形成了相对完整的天才教育体系,在天才儿童的选拔机制、培养模式、融合安置、师资配备等方面的建设都比较完善。其天才教育政策鲜明,充分考虑了天才儿童的非智力因素发展,提高了新加坡的国家竞争力与国民素质,为新加坡培养了一批拔尖人才。

澳大利亚天才教育发展与优势

澳大利亚天才儿童教育研究始于20世纪70年代,历经了三个历史发展阶段。在弗朗西斯·加涅的天才定义框架的指导下,对天才进行选拔要经过提名、审查、观察三个阶段,并采用充实制和加速制的方式培养天才儿童。联邦政府及所包含的6个州和2个领地,分别从法律政策、资金投入和师资培养等方面保障天才儿童教育的实施,成立专门研究机构,通过多种方式宣传、研究天才儿童教育,并取得了一定的科研成果。

天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究

经过多年探索,德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时,通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训,为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面,德国从官方到民间都非常重视天才儿童教育,并为天才儿童教育的开展提供了重要的资金支撑。

在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评

天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现,芬兰天才教育呈现发展性特点:在天才的鉴别和选拔方面,突出差异化和动态鉴别;教育法规的修订过程中,呈现出个性化和灵活性,通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元化的天才培养体系。未来,芬兰将在加强建设高水平的专业教师队伍,将道德培养的内容融入天才儿童培养过程中两方面继续努力,探索构建独立且自特色鲜明的天才儿童培养体系。

情境选择的情绪调节作用:年龄差异的探究

情境选择,使个体按照预期的情绪来选择接近或回避情境刺激,从而达到理想的情绪状态,被认为是一种非常有效的情绪调节策略。此外,情境选择是在情绪展开之前对其进行调节,相较对已有情绪进行调节的策略而言,所用的认知资源较少。且由于老年人自身的优势和情绪目标的追求,有研究认为情境选择是老年人进行情绪调节的首选,尤其有利于老年人维持良好的情绪状态。但情境选择的使用及其有效性是否存在年龄差异,至今莫衷一是。对此本文对情境选择策略的相关文献进行梳理,旨在探讨情境选择策略的使用及效果的年龄差异,从而为后续的实证研究奠定理论基础。

实施三大课程 助推学校发展

在近年来的课程改革过程中，笔者所在学校将课程开发与实施紧密结合起来，通过教师课程、儿童课程、家长课程“三大课程”体系建设，逐步实现学校的教育理想，有效地促进了师生和学校的持续发展。

谈如何在初中英语教学中实施高效课堂

本文从初中英语课堂教学现状出发,分析初中英语课堂有效教学的策略,着力解决初中英语课堂教学低效的问题,达到优化初中英语教学活动环节,提高初中英语教学整体质量,满足学生个性化英语学习需要目标。

在神话故事教学中培养学生搜集和处理信息的能力

当前,在小学神话故事教学中,存在学生收集和处理信息能力较低现象。在小学神话教学中培养学生收集和处理信息的能力尤为重要。小学神话教学应采取有效策略,提高学生收集和处理信息的能力。

公众心理健康服务体系建设的实践路径研究

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高,人们对心理健康的关注逐渐升温。面对日益严峻的心理健康问题,公众心理健康服务体系显得尤为重要。服务体系建设的实践路径研究,旨在提出科学、有效的方案,从而促进公众心理健康度的提升。本文主要深入探讨公众心理健康服务体系的实践路径,在政策、资源、服务模式等方面提供策略性建议,旨在营造和谐、美好的社会环境。