《中国生物化学与分子生物学报》的文献学特征研究

运用关键词分析和分类号分析方法,对《中国生物化学与分子生物学报》论文的外部文献学特征进行引证和比较分析;提供了该期刊的文献学评价,并揭示了国内医学生物化学与分子生物学研究领域的一些动态变化。

草木樨提取物的制备及其抑菌作用

目的:利用有机溶剂制备草木樨提取物,比较不同提取物中香豆素含量的差异,探索提取物的抑菌作用。方法:采用热回流装置制备提取物,反相高效液相色谱法测定提取物中香豆素的含量,微量肉汤稀释法测定抗菌药物最低抑菌浓度(MIC)。结果:利用乙醚提取香豆素得率高,提取物均具有抑制金黄色葡萄球菌的作用。结论:利用有机溶剂热回流制备草木樨提取物的方法可行,其提取物具有开发成抗菌药物的潜能。

改进耕地资源优势度模型在半湿润区的应用——以陕西省长武县为例

针对以往耕地资源开发优势度模型在计算耕地生产潜力时存在的不足,结合长武县农业耕作的具体特点对该模型在半湿润区适用的科学依据及机理进行了分析,提出了改进耕地资源开发优势度模型,计算了该县耕地资源优势度,并做了进一步分析验证。结果表明:1990、2008年该县耕地资源优势度分别为0.886和0.836;耕地面积从1990年的2.234万hm2减少至2008年的1.146万hm2,18年间共减少了1.088万hm2,减少量达到1990年总面积的49%;粮食播种面积比例从1990的81%上升到了2008年的84%;耕地面积的减少和粮食播种面积比率的提高导致了该县耕地资源优势度的下降。改进后的耕地资源开发优势度模型较好地拟合了实际耕地面积和粮食作物播种面积比重的变化情况。

小学班主任班级管理的有效策略探析

恰当并符合实际的方法和策略,可以让班主任工作收到意想不到的效果。小学阶段是孩子成长以及习惯养成的关键时期,小学的班主任担任非常重要的护苗人角色,需要多学习班级管理策略。在班级工作管理、师生情感沟通等方面日常工作中,有着细心耐心和科学的教育方法和管理策略,是一个合格班主任需要具备的基本技能。

三种国产兰属植物核型研究及其系统分类学意义

分析3种国产兰属植物,即春兰、春剑、惠兰的核型,并结合已有的形态学及核型资料对其分类及核型进化进行了初步的讨论,结果表明这3种兰属植物的染色体数目比较保守,变异不大,并且核型也具有较高的对称性。3种兰属植物的染色体核型差异与形态差异具明显的对应相关关系,说明兰属植物的形态变化更多的与遗传因素有关。

HproTα／hIL-2融合蛋白真核载体的构建及鉴定

利用基因重组技术构建了含信号肽的人源胸腺素α原和白介素2(proTα/IL-2)融合基因的真核表达载体pVAX-PI。用脂质体转染试剂转染COS-7细胞,转染后24、48、72、96 h采用ELISA法检测细胞培养上清中IL-2的表达情况,分别用CTLL-2依赖细胞株/MTT法和脾细胞增殖实验测定融合蛋白IL-2和proTα活性,采用ECL western blotting分析和鉴定目的蛋白的相对分子质量大小。结果表明,转染上清在31 kDa处有特异性阳性反应条带,质粒在转染COS-7细胞后不同时间均可进行分泌表达,且于转染后48 h目的蛋白的表达量达峰值。细胞转染上清中的IL-2活性可达58 IU/mL,proTα具有促进小鼠脾脏细胞增殖的作用,可作为基因治疗药物的开发之用。

rhFGF-8a制备及其对鸡胚绒毛尿囊膜血管生成的影响

为研究rhFGF-8a对鸡胚绒毛尿囊膜新生血管生成的影响,通过基因工程方法获得了rhFGF-8a包涵体蛋白的大量表达,经复性、纯化后获得纯度高达99%以上的rhFGF-8a蛋白。通过细胞增殖法测定rhFGF-8a的生物学活性,运用鸡胚绒毛尿囊膜实验观察其对新生血管生成的影响,结果表明:纯化后的rhFGF-8a能够刺激小鼠成纤维细胞NIH 3T3的生长;rhFGF-8a诱发鸡胚绒毛尿囊膜新生血管生成能力很弱。

固定资产投资项目工程结算审核中常见问题分析

工程结算是建筑施工中一项较为重要的环节,它在一定程度上能够确保甲方和乙方的经济利益不会受到损害,通过合同在法律上起着有效的保护作用,因此双方加强对工程结算审核的重要性不言而喻。通过工程结算审核,使得投资方进一步控制造价,而承包方也能获得更多的经济效益。为此,本文总结分析在工程结算审核中存在的问题。

浅谈小学班主任的管理策略

班主任工作需要耐心和爱心,虽然很多工作是固定的,但也需要好的方法和技巧,这样会让班主任的工作收到事半功倍的效果。小学阶段是学生形成良好行为习惯的关键时期,因此小学班主任需要学习班级管理策略。本文从班级工作管理、师生情感沟通、观察了解学生、转化后进生、学习积极性培养等方面谈谈小学班主任的管理策略。

浅谈语文随文小练笔有效教学的策略

为了更好地落实新课标的读写教学任务,教师需指导学生写好小学语文课堂的随文小练笔。小练笔既可以激发学生的阅读写作兴趣,又可以培养学生的人文素养和写能力。因此,随文小练笔教学在小学语文教学中显得十分重要。