线上教学模式下广西医学生学习倦怠现状及其影响因素

目的探讨线上教学模式背景下广西医学生学习倦怠的现状及其影响因素。方法以广西具有代表性的4所医学院校的443名医学生为研究对象,采用大学生学习倦怠量表、学习效能感量表进行网络调查。分析线上教学模式下广西医学生学习倦怠现状,并采用结构方程模型分析影响其学习倦怠的因素。结果线上教学模式下广西医学生学习倦怠率为45.40%,发生率较高。个人因素、家庭因素、学习效能感是影响线上教学模式下广西医学生学习倦怠的因素,且学习效能感在个人因素、家庭因素与学习倦怠的关系中起中介作用。结论在线上教学模式下,广西医学生的学习倦怠率较高,个人因素、家庭因素、学习效能感均对医学生学习倦怠产生影响,且学习效能感在个人因素、家庭因素与学习倦怠的关系中起中介作用。

医学人文教育中医学生学习的改进研究

通过医学生人文教育研究的现状,以学生为视角对医学生人文学习进行探讨,指出医学生人文学习存在学习环境缺失,医学生认知偏离、主体性不足三个层次的问题,针对每一层次的问题,提出的改进途径,帮助医学生创建良好的医学人文学习环境,使医学生对医学人文形成正确的认知,主动地医学人文知识,以达到改进医学生的学习方式的目的。

基于结构方程模型的老年人抑郁症影响因素分析

目的对老年人抑郁症的现状及影响因素进行分析,构建老年人抑郁症影响因素的结构方程模型。方法采用2015年中国健康与养老追踪调查(CHARLS)的数据,从中选择2 713名年龄60岁的老年人为研究对象,运用抑郁症量表(CESD-10)评定老年人的抑郁症现状并进行统计描述,应用Amos 17.0软件构建抑郁症影响因素的结构方程模型。结果在2 713名的老年人中以女性(占77.11%)、60~70岁(占61.26%)、居住在村庄(占68.85%)为主,有41.06%的老年人存在高抑郁风险。χ^(2)检验结果显示,不同性别、婚姻状况、教育水平、居住地区域、睡眠时间,以及是否吸烟、是否喝酒、自身健康状况感觉、为身体疼痛而苦恼的抑郁症分布差异均有统计学意义(P值均<0.05);结构方程模型拟合度较好,抑郁症与个人状况(β’=0.18)、居住环境(β’=1.78)、健康行为(β’=-0.06)、健康状况感觉(β’=1.16)均相关。结论老年人群中高抑郁症风险的比例较高。老年人抑郁症发生与个人状况、居住环境、健康行为、健康状况感觉等因素的相互作用相关。有关政府部门、医疗机构及社会养老服务机构等应该重视老年人抑郁症的防控工作。

一流学科建设视角下广西高校研究生教育的现状与对策分析

目的以广西某高校为例,从一流学科建设的学科平台、课程体系、师资队伍、人才的培养、经费投入与国际合作共五个方面的研究内容出发,对广西高校研究生教育现状进行分析,并提出研究生教育改革与发展的建议。方法通过查阅文献、官方网站等,收集相关数据及文献资料,进行归纳总结。结果在一流学科建设视角下,广西高校学科竞争力与国内知名院校相比仍存在差距,未充分发挥校院二级对研究生培养的作用,研究生就业率出现下降现象。结论广西高校研究生教育应发挥双一流建设学科群的优势,带动优秀学科发展;加强院校两级在研究生培养过程中的作用;不断优化导师结构,完善兼职导师队伍的管理机制;以供给侧结构性改革为导向,平衡供需。

卫生援外人力资源开发合作:现状、问题与策略

卫生人力资源开发合作是我国卫生援外工作的重要组成部分。本文通过文献研究、知情人访谈和现场调查,对卫生人力资源开发合作的管理机制、主要形式及特点进行系统梳理,发现:短期来华培训是目前卫生人力资源开发合作的主要形式,但对能力提高效果有限;学位学历教育比重尚小,但将成为精英人才培养的重要渠道;援外医疗队带教培训与技术合作的作用日益凸显;"走出去"培训模式投入小、周期短,但社会影响力大。存在的主要问题有:缺少战略性合作规划,需求契合度、与其他援外形式的结合度有待提高,评估体系不完善等。通过对欠发达国家卫生人力现状及对卫生人才培养的需求分析,建议制定卫生人力资源开发合作规划,促进卫生人才培养与其他援助形式的有机结合,完善监督评价制度,促进中国医学学位学历及培训项目获得当地认可,加强对发展中国家医学教育机构的援助,以增强发展中国家发展的"造血"机能,实现"共同发展"。

民族医药文化传承视角下广西民族医药人才培养模式的探讨

目的:以民族医药文化传承为视角,对广西民族医药人才培养模式的现状及面临的困境进行分析,为广西民族医药人才培养提出可行性建议。方法:采用文献综述法,搜索相关文献进行归纳总结。结果:民族医药人才匮乏,民族医药文化面临传承危机;民族医药人才执业资格鉴定体系不完善,传统的教学模式逐渐滞后。结论:应切实加大高校培养民族医药人才力度,建立符合广西特色的民族医药人才考评制度和执业资格认定体系,探索民族医药人才培养的新模式等,提升广西民族医药的服务能力。