多元文化视角下高校英语教学改革策略探讨

随着全球化的不断发展,多元文化已经成为世界各国共同面临的一个重要课题。多元文化视角下的高校英语教学改革,是指在全球化背景下,高校英语教育应该关注学生的跨文化交际能力培养,将多元文化理念融入到英语教学过程中,从而提高学生的英语综合素质。然而,传统的英语教学模式往往过于注重语言知识的传授,忽视了学生跨文化交际能力的培养。在这种背景下,如何在高校英语教学中实现教学改革,提高学生的英语综合素质和跨文化交际能力,已经成为教育工作者亟待解决的问题。本文从多元文化视角出发,探讨高校英语教学改革的策略,旨在为提高学生的英语综合素质和跨文化交际能力提供理论支持。

文化意识视域下的高中英语阅读教学探究

随着全球化的不断深入,跨文化交流成为人们生活中不可或缺的一部分,在这个过程中,传统的高中英语教学已经无法满足社会发展以及各个领域对人才的需求,在这种背景下全新的高中英语阅读教学模式应运而生,借助文化意识渗透这一重要载体,为学生在有限的课堂时间内拥有无限的文化意识视野提供了更多可能,有助于全面提高学生内在语言运用能力和跨文化交流能力,为学生综合素质的发展奠定基础。

英语语言能力提升与文化自信培育的协同发展路径研究

本文探讨了中国英语教育面临的困境和英语语言能力提升与文化自信培育的协同发展路径。在当前中国英语教育中,不仅存在英语教材的单一化和英语教学的文化差异,还存在学生英语语言能力不足和文化自信缺乏等问题。为此,本文提出了提升英语语言能力和培育文化自信的协同发展路径,探讨了英语教材的文化内涵、英语教学中的文化差异、英语语言能力提升和文化自信培育的评估体系等,以促进中国英语教育的健康、全面发展。

高校英语专业外籍教师授课利弊分析与改善建议

在高等教育国际合作交流日益增强的背景下,每年均有大量外籍教师赴华执教。英美籍外教任教英语专业尤为显著。在外教为英语专业教学输入新鲜血液时,也衍生出一系列问题。以高校英语专业外教授课现状为切入点,分析中西方文科高等教育的区别、影响英语专业学生学习的因素,探讨英语专业教育引入外教的客观需求及外教在授课中的优势,指出外教在华教学中的不足,提出提高外教教学质量的建议,以期最大限度发挥外教辅助教学的优势。

高校英语专业“英美概况”课程教学反思与建议

当前国内大部分高校的英语专业为了强化学生对英语国家尤其是英美两国文化、历史、地理等各方面知识的掌握,均开设了"英美概况"这门专业必修课,让学生更细微地感触英语国家脉络并更深入了解中西文化差异,提升跨文化交际能力。教学建议是建构主义的运用与合作式学习相结合,利用社交媒体(如微信公众号推送)工具提高教学效率,提升学生跨文化交际能力。

基于二语习得理论的高校英语专业习语教学思路与策略

二语习得理论属于意识形态领域范畴,如何在该语言理论的指导下,提高习语学习的效率,是高等教育英语专业教学的研究重点、难点之一。教学实践中,常见母语思维干扰而影响习语习得效果的现象,主因在于英汉母语国家的地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面均存在较大的思维逻辑差异。对此,文中以二语习得理论与习语的内涵、特点等为切入点,重点分析习语对英专教学的作用和地位,并结合教学经验提出了二语习得理论指导下的英专习语教学思路和策略,帮助学生突破习语的学习瓶颈。

多元化教学理念下英语专业写作课教学的瓶颈和对策

国内高校英语专业当下的测试体系中,从期末考试到专业四、八级标准化水平测试,写作都是必考部分。得体合格的英语写作更是学生未来工作中跨国及跨文化业务的必备项。结合新时期提出的要求,英专教师应正确认识专业写作课的地位与作用,合理利用多元化教学资源,采取多元化教学对策。

试论话本小说的语言形式

从宋元到明清,话本语言形式大体经历了由自然本色向精雕细琢、由散趋整的转变。论文着重从语音、句型、修辞方式三个方面分析明清话本小说语言形式上的特点。在语音层面,话本作者借鉴汉语语音特点,通过儿化音、叠音词、平仄相间的声调变化凸显语音特征,以此增强语言表达效果。在句型层面,话本作者利用汉语音节特征,在写景文字、叙述语言中大量采用四六句式,同时还用一连串的四字句强化人物情感。在修辞层面,话本作者妙用汉语语法的弹性与变异性,通过置换词义内容、活用一音多字或同音异义、活用词性或新解词汇结构,从而获得出人意表而又别开生面的效果,同时又大量采用比喻、引用、夸张等修辞手法,使话本语言活泼生动。