“六个坚持”:中国共产党理论创新的根本遵循

持续推进实践基础上的理论创新是党百年奋斗重要历史经验和庄严历史责任。“六个坚持”是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法,构成了中国共产党理论创新的逻辑框架,揭示了理论创新的价值逻辑、原则理念及方式方法,为新时代探索理论创新和推进理论创造指明了实践路径。新征程上中国共产党必须增强理论创新的自觉主动性,牢牢把握“六个坚持”,始终以不断发展的马克思主义指导新的实践。

在高中物理教学中实施课程思政的理论与实践——以“曲线运动”教学为例

在高中物理教学中实施课程思政具有重要意义.将高中物理课程思政的培养目标划分为“家国情怀”“科学态度与思维”“社会责任”“人文素养”4个维度,并以“曲线运动”一课为例,将这4个维度融入高中物理教学中,对高中物理课程思政的教学设计进行了初步的探讨与实践.

高中物理实验“3因素3情境3呈现”误差来源框架的建立和应用——以新粤教版“测量匀变速直线运动的加速度”实验为例

基于物理学科核心素养的要求,高中物理实验教学中应注重对实验误差来源的分析.以误差分类为依据,建立“3因素3情境3呈现”误差来源框架,包括实验误差的3个影响因素、3个实验情境、3种误差呈现.依据误差来源框架对“测量匀变速直线运动的加速度”实验进行误差来源分析和修正,旨在提高学生对实验误差来源的认知和分析能力,培养学生解决实验误差的意识.

以人民为中心价值理念的国际传播探索

中国事业与全球事业,中国人民与世界人民具有一致性。以人民为中心价值理念是新时代中国特色社会主义事业发展的行动指南,是推动构建人类命运共同体的思想指引。加强以人民为中心价值理念的国际传播能够为构建人类命运共同体、推动人类社会共同繁荣、增强全球政党治理效能提供中国智慧。但当前意识形态斗争加剧,世界动荡不安,国际传播力建设不完善等构成国际传播困境。新形势下必须加快构建具有中国特色的国际传播体系以增强传播效率,推动构建人类命运共同体以拓宽国际传播空间,密切国际交往以增进国与国交流互信,实现理论传播与实践传播相结合以切实推动以人民为中心价值理念的国际传播。