“双减”背景下语文作业的创新设计

对于新发展理念下的语文作业设计,教师应根据年级、学科特点及学生的实际需要和完成能力,设计一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。教师要创新作业类型,从单一走向多样;创新作业空间,从封闭走向开放,从而更好地促进学生的思考、理解和探究,提升学生的语文综合素养。

浅探传统文化教学在小学语文课堂教学中的渗透

在小学语文教学中,课堂教学是其非常重要的一项内容,教育人员需要对其进行深入分析,确保能够对其课堂教学进行合理优化,此时,合理融入传统文化教育具有重要意义,小学语文教师必须对其加强重视,确保能够有效提升课堂教学效果,文章综合探究传统文化教学在小学语文课堂教学中渗透的具体策略。

预设生成 珠联璧合

随着课堂改革的不断深入,“预设”与“生成”这两个概念在教师们的教学实践中越来越受到重视。这是两个相对又相融的概念,它们互相促进、相互渗透、有效交融。处理好预设与生成的关系,能促进教师的成长,生成活跃、优质的课堂,有助于学生的动态成长,促进学生的终身发展。

为学生习作插上腾飞的翅膀

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：作文能力是语文素养的综合体现。习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,培养学生热爱生活、乐于表达具有实用的写作能力。这些新的提法,为作文教学改革指明了新的方向,也为我们每一位语文教师对如何更有效地进行作文教学提出了新的课题。如何把新课标精神落实到自己的教学中,使学生乐写、会写、善写,为他们的习作插上腾飞的翅膀？笔者经过几年的作文教学实践梳理了几点。

诗香溢满课堂

诗歌的生命在于情感，而古诗中诗人流露出的情感却是一种内化了的古朴与沧桑。因而在教学中，教师要让学生体会诗人的心境，让今天的课堂洋溢着古诗千年的馨香，构建一个诗意的课堂。

老师,插图画错了

一双双举起的小手，一次次精彩的发言，一阵阵会意的笑声……昨天的公开课《意大利的爱国少年》仍历历在目。课堂上，孩子们异常活跃，随着课文层层推进，精彩对话不断出现。

换种方式倾听真情告白

与往常一样,我打开学生的日记本,看着一篇篇洋溢着孩子们真情的文章,心里充满着欢悦.突然,一段文字跃入眼帘:"老师,您知道吗?我的父母都在外地打工,我从小就在外婆家生活.他们经常要求我要谦让弟弟,不管弟弟有没有道理.我觉得好委屈.前天,看到弟弟过生日那热闹的场面,我羡慕死了,多想过一个这样的生日呀……"看到这里,我陷入了沉思.丽是个腼腆、文静的女孩子,学习认真,做事负责,懂事听话,可每次找她谈话却什么都不说,直到有一次我在她的日记里批注,用文字与她沟通,她才逐渐向我敞开心扉、吐露心声.原来她不是不愿意跟他人交流,只是不喜欢面对面说罢了.

让理想的种子发芽

"白日依山尽,黄河入海流……"景老师用她纯正的普通话带着我们每日诵读。景老师是北京人,为了教育事业来到南方。一天,景老师又带着我们读诗:"砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。"看到我们疑惑的眼神,景老师便给我们讲夏明翰.