卢沉访谈录

郎：周思聪原是画写实人物的．她追求变形是在什么时候？ 卢：最早是在插图上，冰心的《小桔灯》等等，也就是画《总理和人民》前后，78、79年左右吧。她画插图不少，但没有收集起来，有的我也没见过。当时她不太当回事。那本《小桔灯》还是可以找得到的，好像还得了奖。最初的变形尝试是在插图上，明显的当然是《矿工图》。

卢沉作品欣赏

卢沉（1935-2004），江苏苏州人，早年在苏州美术专科学校学习西洋绘画。一九五三考人中央美术学院中国画系，师从叶浅予、蒋兆和、李可染、刘凌沧等，一九五八年毕业并留校任教，后担任中央美术学院教授。

新常态下区域能源效率及其影响因素的研究分析

基于2000～2013年中国28个省份的面板数据,有必要运用方向性距离函数和Global MalmquistLuenberger（GML）指数测算了环境约束下的全要素能源效率,并对能源效率演变趋势进行分析,最后运用面板Tobit模型对影响能源效率的因素进行分析,为提高能源利用效率提供可靠的建议,具有重要的理论和现实意义。

资源环境约束下的全要素生产率研究

基于中国1998-2013年28个省份的面板数据,运用方向性距离函数和Malmquist-Luenberger指数测算了全要素生产率,并对其影响因素进行分析。研究发现:中国资源环境约束下的全要素生产率比传统的全要素生产率低,并且区域之间存在差异,呈东中西递减;产业结构、规模因素、环境保护力度对资源环境约束下的全要素生产率的影响为正,要素禀赋和对外开放对全要素生产率的影响为负。

艺术随感

没有创造就没有传统,无数创造的环连成传统的链。今天的传统是前人的创造,今天的创造就是将来的传统。传统的代表是一群伟大的革新者,而不是因循守旧者。

论数学变式训练如何培养学习能力

如何让学生轻松学习，牢固掌握知识，关键是提高学习能力，这需要教师对教学内容精心设计。通过工作实践，笔者认为在课堂教学中要精讲精练，从不同的角度呈现概念背景和例题方式，具体表现为概念性变式训练和过程性变式训练，意在通过数学变式训练渗透对学生学习能力的培养，真正达到减轻过重学习负担的目的。

画家 丁立人

一个人的艺术风格是自觉追求的结果。没有与众不同的选择与爱好，没有独特的艺术道路，就不会有独特的艺术面貌。自觉的选择性学习，绕过学院派，绕过文人画，扎根于民间艺术的土壤，融合中西，在形成丁立人风格中起了关键的作用。

艺术教育要符合当代艺术发展的需要

美院原来每年只招几十个学生，现在招五六百人，这样大面积的招生，录取的标准肯定要降低。生源差距比较大，在教学上就提出来一些新的课题。教室挤满了那么多人，怎么教呢？如果强调个别辅导，因材施教，恐怕是不现实的。这个问题已经暴露出来了，总有一天要讨论这样的问题。另外学生那么多，教师怎样相应地提高？这也是个问题，教师的水平上不去，教学质量就没法得到保证。

如何培养学生的反思习惯——学习行为习惯矫正策略的研究

行为矫正是指通过改变儿童的思维和问题解决过程，纠正由于其认知上的障碍所导致的不适应的行为。根据认知行为矫正原理，在干预过程中，儿童应是一个主动的参与者。反思是指主体自觉地对自身活动进行思考，总结和调节的过程，是主体对自身行为和认知的自我监控。作为教师面对学生练习中反复出现的错误时，究竟以怎样的教学方式解决更有实效性呢？

创作和创造才能的培养

创作不太好谈，不像基础训练，有客观参照物，创作是从无到有，非常个性化的事，每个人都有不同的想法。我们美术学院还没有一个专门的创作教材，老师凭一种经验来辅导创作。创作能不能教，都有不同的看法。专业技法、基础知识是可以教的。至于创作，则是个人综合能力的发挥。教员们的意见往往彼此有出入，仁者见仁，智者见智，遇到矛盾时还得学生自己拿主意。

形象直观的“转动惯性线”

用“类比法”引入一个新的物理概念——转动惯性线，并由此为定理在这类问题中的应用构划出一幅清晰的物理图象，使得对问题的分析求解显得十分简易．

基于多目标决策理论的沿海地区水环境整治方案优选

针对水环境综合整治的多目标、多层次性，本文给出的基于多目标决策理论的关于方案优选的密切值决策模型能很好地克服以往常用的模糊综合评判模型使结果趋于均化、人为因素过多以及分辨率低等缺点。实践表明，该模型具有可靠性强、分辨率高以及计算简便等优点，因此具有较高的实用价值，值得推广运用，且能产生较好的经济效益。

促进艺术教育观念更新的改革实验

我看了中国美院综合绘画的展览很激动。其实,中央美院的教改从来没有放松,年年都在做。我想教学改革的目的,一是培养合格人才,二是提高教学质量。而其中最根本的问题,是如何确立一个现代艺术教育观念和体系的问题。综合绘画教学实验,我认为不是为建立一个画种,它的意义在于促进艺术观念的更新,是提倡新的艺术教育方式的改革探索。如果把这种教学实验理解为画种的试验,它的意义就缩小了。

名家翰墨·崔振宽

看了崔振宽老师的作品，可以说很激动。他继承了我们民族的精华，有创造性地发展了民族艺术，又很有现代感。现在很多人在追求一种大气磅礴，画大画，拿大刷子，气势很大，

叶浅予的速写艺术

叶老一生的艺术实践,大体上可以分为三大块:漫画、速写、中国画。在这三种艺术实践中,速写占有十分重要的地位。依我看,速写不仅是叶老艺术实践的重要方面,同时,也是叶老艺术成就的坚实基石。漫画和中国画的成就都离不开速写这个基础。叶老没有经过正规的造型基础训练。从18岁(1925年)休学,到上海谋生,画广告、画漫画、画插图、设计花布图案、画舞台布景,直到画《王先生》的头几年(1929-1935年),都是凭记忆和想象来起稿和造型,在谋生中逐步积累起造型技能。

第一画室的教学主张及探索

第一画室的教学方案明确规定: 一、培养具有现代造型观念的、富有创造性的专业人材。 二、在现代的基础上发展,走中西结合创新之路。 三、遵重个性,鼓励独创,努力开拓水墨画的新领域。 这三条,是第一画室进行教学的指导思想。

创作和创造才能的培养

创作和创造才能的培养卢沉创作不太好谈，不象基础训练，有客观参照物，创作是从无到有，非常个性化的事，每个人都有不同的想法。我们美术学院还没有一个专门的创作教材，老师凭一种经验来辅导创作。创作能不能教，都有不同的看法。专业技法、基础知识是可以教的。至于创...