幼儿园教师如何进行说课

说课,作为一种教学教研手段,于提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都有着重要作用,是幼儿园教师应该具备的基本技能之一。教师只有把握好说课的几个重点环节,才能说好课。

幼儿教师有效教研方式探索

新课改背景下,教研方式的改变对于全面提高幼儿园教育质量起着至关重要的作用。根据幼儿教育的特殊性,立足幼儿园教育教学实践,将先进理念转化为行为,以独特的视角总结出幼儿园教师教研的八种方式,旨在切实解决教师在实践中遇到的实质性问题,有效支持幼儿教师的专业水平的提升,进一步推进课程改革的深化。

户外游戏研究中的体验、探索与创新

户外游戏研究源于幼儿园忽视户外游戏质量的现状,是基于解决实践中问题的行动研究,旨在提高区域整体教育质量。此项研究从教师指导有效性、幼儿自主性、材料低结构三要素切入,围绕实现目标、反思现状选取研究中的关键点探索户外游戏研究推进的方式,并创新教研模式,通过教师观察力、谈话能力、创新意识提高促进幼儿个性品质和能力的发展。达到幼儿真游戏、教师真观察、园所真研究、户外游戏质量真提高的要求。

以“体验式美术教学”引导幼儿感受与欣赏

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术教育中提出了“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”的要求。为了让幼儿真正能自由、自主的表现与创造,我们尝试了符合《指南》精神,顺应幼儿身心发展规律和幼儿美术教学特点的“体验式美术教学”,以应用解决美术活动中幼儿因感受欣赏不充分导致无法创造的问题。“体验式美术教学”是围绕激发幼儿内在体验为核心,以情感为主线,以幼儿的积极参与、身心投入为前提,以提高幼儿审美能力、促进幼儿和谐发展为目标的一种教学。

围刺法和贴棉法配合治疗蛇串疮32例

选用磁极针 ,应用围刺法与贴棉法相结合的治疗手段 ,观察治疗了 32例蛇串疮病症 ,经过 2～ 5次的治疗 ,总有效率为 1 0 0 %。临床观察表明 ,综合应用本法 ,可以较好地改善局部微循环 ,促进新陈代谢 ,缩短疗程 ,且病程越短疗效越好。本法疗效显著 ,易于操作 ,起效迅速 ,止痛快捷。

手拿音符找朋友

学习五线谱对于低年级学生来说,是个很大的难题。为了解决这一难题,我把五线谱由平面图变成了立体模型。使学生能摸得着,拿得起,放得下,可以在线和间上任意选择位置。音乐是听觉艺术,也是视觉艺术。把五线谱变成摸得着的实物,就可以使音乐教学成为眼、耳、手、脑并用的教学过程。让学生手拿音符,在愉快的操作中。

我们的音符活了

为了培养孩子们的形象思维与创造性思维,实行理解记忆与兴趣记忆及形象直观记忆相结合,我自行设计,并亲自动手,制作了五线谱演示板。经过多次大的改进与再创造,如今的演示板,更方便,更灵活,更科学,更适用了。它的做法很简单:一是做一块木块,粘上五条线;二是做各种音乐符号,包括各种音符、休止符、升降号、还原记号、高音谱号、拍号、小节线、连线、圆点等。木板采用薄木头板、三合板。

寻规律解难点

任何事物的发展变化都是有规律的,各学科的知识也不例外。学生在学习新知识的过程中,若能及时的发现这种知识的变化规律,就能尽快地解决难点,抓住关键,掌握知识,节省时间,明确思路,增长才干。例如,我在教义务教育《音乐》第九册第三课(由韩伟填词、施光南谱曲的《打起手鼓唱起歌》)时,就是这样做的。在课堂上,我在范唱这首歌时,学生热烈鼓掌,